幼兒園大班下學期健康教案《快樂湖裏的不快樂》含反思

《大班下學期健康教案《快樂湖裏的不快樂》含反思》這是優秀的大班健康教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　活動目標：
　　1．感受白天鵝和朋友們的心情變化。知道生活中不能隨便諷刺嘲笑他人。
　　2．通過與同伴共同表演，懂得讚美別人可以讓大家都快樂起來。
　　3．體驗與同伴共同表演的樂趣。
　　4．讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
　　5．知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
活動準備：
　　1.事先錄製好的故事磁帶：《快樂湖裏的不快樂》。
　　2.ppt《快樂湖裏的不快樂》。
　　3.提供頭飾或胸飾。
　　4.白天鵝擺飾1個。
活動過程：
　　（一）師幼共同欣賞天鵝湖擺飾。
　　1.教師出示"天鵝湖"，啓發幼兒展開相像。
　　教師：這是誰？你們喜歡她嗎？爲什麼呢？
　　（二）師幼聽故事，感受白天鵝和朋友們的心情變化。
　　1.教師引導幼兒一邊看ppt，一邊聽故事《快樂湖裏的不快樂》。
　　2.教師組織幼兒圍繞故事展開討論。
　　教師：白天鵝先遇到了誰？她對小鴨說了什麼？小鴨心情怎樣？
　　教師：白天鵝又遇到了誰？她對小烏龜說了什麼？小烏龜爲什麼會生氣？
　　教師:白天鵝看見小雞們在玩遊戲，對小雞們說了什麼？小雞們聽了白天鵝這麼說，心情變怎麼樣？
　　教師：對朋友們說了這些話後，朋友們還喜歡白天鵝嗎？他們願意和白天鵝繼續做朋友了嗎？白天鵝還快樂嗎？
　　師幼共同小結：諷刺嘲笑別人會讓人心情不愉快，會失去朋友.沒有了朋友，自己也不快樂。
　　3.教師啓發幼兒幫助小天鵝讓她和她的朋友都變得快樂起來。
　　教師：如果你是白天鵝，你會怎麼做讓自己快樂起來？你會怎樣讓朋友們都變得快樂起來。（結合孩子已有的經驗，談談自己和自己好朋友之間如果發生這樣的事情，自己是怎麼做的。）
　　（三）教師引導幼兒和同伴表演故事，進一步領會故事的內涵。
　　1.教師：你想和小夥伴一起演這個故事，讓白天鵝和朋友們高興起來嗎？
　　2.師幼一同協商故事表演的有關問題。
　　教師：這麼好如果讓你和朋友們一起表演這個故事，誰願意做白天鵝？（如果沒有人願意做，教師可以這樣引導孩子，"我們表演白天鵝，並不代表我們就是白天鵝。）
　　3.教師指導幼兒表演。大家協商分配各自扮演的角色，進行表演。表演中注意角色的表情和動作。
活動延伸：
　　1.日常滲透：在日常活動中，教師應注意觀察幼兒的情緒變化，發現幼兒和同伴之間有矛盾是要及時主動地關心並詢問原因，幫助幼兒掌握解決矛盾的方法，讓幼兒保持快樂的心情。
　　2.區角活動：在表演區中，教師可以繼續組織幼兒開展故事表演活動，提醒幼兒看比爾表演時要安靜，不要隨意走動。
活動反思
　　生氣是當人遇到不稱心、不如意或對不合理現實的一種情緒反應。一般來說，生氣應該是正常的情緒反應，但若幼兒遇事經常生氣，而且將生氣作爲對外界的一種經常性的持久的反應，那就是不正常的行爲了。經常生氣、發脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴重。因此，我設計了"我高興，我快樂"這一活動，通過多媒體、談話、遊戲等活動，教幼兒學會用微笑去面對生活，培養幼兒的自我控制能力。上了這堂課後，很多小朋友學着想辦法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達到了。

大班下學期健康教案《快樂湖裏的不快樂》含反思這篇文章共3732字。