幼兒園大班科學教案《神奇的磁鐵》含反思

《大班科學教案《神奇的磁鐵》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

活動設計背景
我們班的孩子一直都對我的黑板爲什麼會吸東西很感興趣，也經常問我老師這個東西爲什麼會被黑板吸住，磁鐵激發了他們的好奇心和求知慾，我想既然他們這麼有興趣，就爲他們設計了這樣一節課。本次活動的內容源於生活，選取了幼兒現實生活中比較常見的物品，它是幼兒能夠直接感知，容易理解，並且用有吸引力的事物作爲學習對象，增進幼兒的學習興趣，讓幼兒置身情境中去感受、去學習，既獲得了許多磁鐵的知識，也培養了幼兒科學探索的興趣、習慣和能力。

活動目標
1、培養幼兒積極參與探索活動，萌發求知慾望，體驗科學實驗所帶來的樂趣。
2、讓幼兒在玩的過程中，瞭解磁鐵的基本特性和作用。
3、培養幼兒的合作能力，初步學習用記錄的方式記錄自己的實驗結果。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點
活動重點：讓幼兒通過自主活動了解磁鐵的基本特徵。
活動難點：讓幼兒通過探索，合作發現並記錄觀察結果。

活動準備
各種形狀大小不同的磁鐵、積木、回形針、積塑、飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環、鏍絲釘、水瓶、木板、紙、布、磁鐵的小人、公園的背景圖、記錄表

活動過程
(一)導入活動：
1、 師：今天，老師給小朋友們變個魔術。(事先準備好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上放有磁鐵小人)老師操控磁鐵在下面移動，帶領磁鐵小人遊公園。操控磁鐵使小人翻滾跳躍，表現出小人遊公園的快樂心情。
2、 師：小朋友，你們想想看，老師是怎樣變的魔術呢?到底是誰在幫助小人遊公園呢?(出示磁鐵)
3、 介紹磁鐵的特性，結合實例講解什麼叫“吸引”。
4、 “你們在生活中有沒有用過磁鐵，用來做什麼?”
5、 產生問題：磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想猜測)

(二)操作探索
1、吸各種製品
師：“今天老師給小朋友帶來了很多磁鐵和裝有各種小東西的封袋，假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然後互相說一說，吸住了哪些東西?”
幼兒玩磁鐵，老師巡迴指導，鼓勵幼兒每樣都去吸一吸。
提問：磁鐵吸住了哪些東西?
小結：原來磁鐵吸住了鐵釘、針。。。吸不住木塊、布條、玻璃。。。。
2、記錄
師：小朋友用磁鐵吸住了很多東西，那我們把這些能吸的東西通通都記下來好嗎?
師發記錄表，在能吸的東西下面畫“√”。不能吸的東西下面畫“×”。
小結：請你們記住這些可以被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西。

(三)討論活動
1、爲什麼有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住?
2、被吸住的東西是什麼做的?
3、小結：鐵製品能被磁鐵吸住。

(四)磁鐵遊戲
1、師：“磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術呢，今天就讓它帶着小朋友玩魔術好嗎?”
2、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵粘着桌子下面移動，看桌子上的鐵製品也會跟着移動。

教學反思
新《綱要》指出：“教師應成爲學習活動的主持者、合作者、引導者”，新《綱要》科學領域的內容與要求中有這樣的表述：“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點，變化規律產生興趣與探究慾望”、“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力”等，突出了教師在幼兒探索中的引導作用，本次活動，我先引導孩子們觀看魔術表演，孩子們特別感興趣，同時我啓發孩子們猜測是什麼東西使紙上的東西動了起來，幾乎全部小朋友都不知道是什麼東西，只有張渝雅大聲說了下面有磁鐵。在指導孩子時，我發現很多孩子把積木、花布猜測爲可以被磁鐵吸起來，還有很多小朋友把硬幣定爲不能吸起來，經過試驗以後才發現積木和花布不能被磁鐵吸起來，硬幣可以被吸起來，並把自己所得到的試驗結果記錄在記錄表上，本次活動我爲孩子們準備了很多的操作材料，孩子們在活動中探索了磁鐵的特性，同時知道了什麼東西可以被磁鐵吸起來，什麼東西部可以被磁鐵吸起來，嘗試了先猜測，再記錄和邊試驗邊記錄的方法，大部分的孩子學會了記錄，但是還是有個別孩子不知道如何記錄，在以後的活動中應該多引導孩子們學會記錄自己的試驗結果，還可以鼓勵他們去生活中和大自然尋找可以被磁鐵所吸引的東西。

小百科：磁鐵的成分是鐵、鈷、鎳等原子，其原子的內部結構比較特殊，本身就具有磁矩。磁鐵能夠產生磁場，具有吸引鐵磁性物質如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。

大班科學教案《神奇的磁鐵》含反思這篇文章共4968字。