幼兒園大班教案《我是山大王》含反思

大班教案《我是山大王》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能根據邏輯順序進行合理的推測，了解文本特點，喜歡重複押韻的文本，喜歡閱讀讀本，能夠有節奏的朗讀讀本，快來看看幼兒園大班《我是山大王》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、了解文本特點，喜歡重複押韻的文本。
　　2、能根據邏輯順序進行合理的推測。
　　3、喜歡閱讀讀本，能夠有節奏的朗讀讀本。
　　4、能分析故事情節，培養想像力。
　　5、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　活動準備：
　　大書、零度光碟、動物小圖標。

　　活動過程：
　　一、導入部分。
　　1、談話活動：教師講幼兒分成幾個小組，每組都有好多種小動物的小標圖，請幼兒按照自己的理解排列一下順序。
　　2、師：今天老師給你們們帶來了很多的小動物的圖片，你可以從中選出幾種，但是它們必須是一種怕另一種的！你們看看老師是怎麼做得，看看哪組小朋友也能想出來。
　　3、每組都完成了自己的圖標後，請一名幼兒上來說一說他們的排列順序和原因。老師出示大書：今天我們閱讀的故事裡也有很多的小動物，講得也是一種小動物怕另一種小動物的故事，讓我們一起來看看吧！

　　二、開始部分。
　　1、出示大書，師：（封面）畫面上有什麼？跳蚤有什麼本領？《我是山大王》中的”山大王是什麼意思？能夠在山裡面稱大王的有可能有哪些動物？
　　2、第一頁，畫面上有誰？它的動作是什麼樣子的？它的表情是什麼樣子的？它在說什麼？引導幼兒對於圖畫的閱讀之後，直接出示文字，請幼兒進行朗讀。
　　3、第二頁，畫面上誰？他們的動作是什麼樣子的？他么的表情是什麼樣子的？為什麼跳蚤心發慌？甲蟲說了什麼？他為什麼要這麼做？引導幼兒使用豐富的辭彙描述小動物的動作和表情。
　　4、第三頁，甲蟲的動作是什麼樣子的？他為什麼這樣興高采烈？甲蟲害怕的又是什麼？下面可能是誰出現了？老師在黑板上用動物圖標示範邏輯關係。
　　5、第四頁-第十一頁，他們的表情是什麼樣子的？他們動作是什麼樣子的？下面又會有誰出現？為什麼？示範兩頁左右的文字閱讀，之後請幼兒嘗試自主閱讀文字，嘗試使用句式描述故事。
　　6、第十二頁，公牛怕些什麼？圖畫上半部的曲線表示什麼？他為什麼找不到說話的東西呢？圖畫上下班部分的曲線表示什麼？他究竟怕些什麼？
　　7、第十三頁-第十四頁，是誰在大聲嚷呢？跳蚤從什麼地方跳出來？他的表情什麼樣子的？從我們的表格上，你們看出了什麼？結合表格，再次幫助幼兒梳理故事情節。

　　三、結束部分。
　　教師播放領讀光碟，第一遍先請幼兒仔細傾聽，第二遍再請幼兒跟讀。使用圖表加深幼兒對邏輯順序的記憶，加深對於故事的理解。

　　教學反思：
　　本故事生動有趣，教師在引導幼兒理解故事內容的時候，啟發幼兒觀察甲蟲、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點，如某某動物的牙齒很鋒利，它能把一個動物吃掉，某個動物的腳丫很大，能把動物踩扁等，引導幼兒了解為什麼有些動物怕他，理解動物之間強、弱關係。提示幼兒觀察動物的表情怎麼樣，是生氣了，還是高興了。請幼兒學學動物們生氣和高興的樣子。通過模仿動物的遊戲，激發幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內容，教師進而引導幼兒理解一物降一物的特徵。

小百科：甲蟲的大小差別很大，小的像尨毛蕈蟲只有零點二五公釐長。最大的像天牛，有二十公分長。雄的甲蟲通常較雌的小。甲蟲的頭部有一對觸角，觸角的形狀，長短不一，大都分為十到十一節。