大班木頭人教案10篇

《大班木頭人教案10篇》這是優秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

大班木頭人教案第1篇

　　1幼兒園大班健康遊戲教案《木頭人》

　　活動目標

　　1、引導幼兒通過自身的探索活動，瞭解自己身體能動的一些部位，使幼兒對自己的身體感興趣。

　　2、激發幼兒敢於探索和勇於發現的學習興趣，培養幼兒互相合作，互相謙讓的優良品質。

　　活動準備

　　音樂

　　活動過程

　　一、遊戲《木頭人》，指出人不動是很難受的。

　　二、讓幼兒明白人有各種各樣的活動，是因爲人的許多部位都可以動。

　　1、聽音樂做動作

　　提問：剛纔，我們跟着音樂在幹什麼？是身體的哪些部位跟着音樂在動？

　　2、引導幼兒觀察周圍生活

　　提問：除了舞蹈是人身體的一種活動外，你還知道人們有些什麼樣的活動？它們分別是我們身體的哪些部位在動？

　　三、讓幼兒通過自身的探索活動，感知自己身體可以動的部位。

　　1、每組發一個紙娃娃，讓幼兒把認爲可以動的部位用筆做上記號，要求互相協作，教師巡迴指導，提醒幼兒假如你不能確定的話，就可以起來再動一動。

　　2、請你來動一動，你的身體還有哪些地方會動。

　　3、遊戲《聽口令做動作》。

　　由教師說出一個可以動的部位，請幼兒用此部位做個動作。

　　四、課後延伸

　　讓幼兒繼續尋找身體裏許多看不見，甚至感覺不到的會動的部位。

　　2 幼兒園大班木頭人教案：我們都是木頭人

　　活動目標

　　1、引導幼兒對傳統遊戲「我們都是木頭人」進行改編。

　　2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，學習與同伴溝通，體會到合作的快樂與成功。

　　活動準備

　　會玩「我們都是木頭人」的遊戲。

　　活動過程

　　1、幼兒玩「我們都是木頭人」的遊戲。

　　2、請幼兒說說玩遊戲時哪個部分能改動，使遊戲更好玩。激發幼兒改編遊戲的願望。

　　3、引導幼兒自願分組，分別從形式、規則、說兒歌的方法、最後定格的造型、遊戲的人數等幾方面探索遊戲的不同玩法。

　　4、引導幼兒交流遊戲玩法、總結遊戲經驗，提出新問題並不斷改進完善新玩法。

　　活動反思

　　在活動中，幼兒通過改變遊戲的玩法，在兒歌的節奏、跑動的步伐、組織的形式方面都有了不同的嘗試。他們邊玩遊戲邊修改遊戲規則與玩法，合作與自主性體現得十分充分。幼兒對最後定格造型十分感興趣。但是由於在戶外受場地的限制，很難盡興發揮，因此生成了下一個室內造型活動。

　　幼兒園大班木頭人教案，木頭人是我國一個從古流傳至今的小遊戲，它可以讓幼兒更加了解自己的身體，激發幼兒對於遊戲的`興趣，培養幼兒互相合作的優良品質。

　　3 幼兒園大班木頭人教案：木頭人

　　活動目標

　　能跟着音樂節奏創編中有趣的動作玩木頭人的遊戲，體驗遊戲的快樂。

　　重點難點

　　跟隨節奏創編動作玩遊戲

　　活動準備

　　有玩木頭人的經驗、音樂、統計表

　　活動過程

　　一、遊戲導入，激發興趣

　　1、小朋友們，還記得我們玩過的木頭人遊戲嗎？那我們再來玩一次怎麼樣？

　　2、師幼共同遊戲，關鍵提問：咦，那我想考考你們，木頭人遊戲說到哪一個字的時候就不能動了？

　　3、追問：還有一個不許笑，那到底是哪一個字的時候要擺造型？

　　4、小結：原來玩木頭人在說到笑的時候就要停下來擺造型。

　　5、過渡：今天，我想和大家來玩一個音樂木頭人的遊戲，用音樂來玩木頭人，我帶來一段音樂，裏面有一段特別的聲音，它會告訴你什麼時候要停下來做木頭人了，我們來聽聽看！

　　二、熟悉音樂，瞭解規則

　　1、（播放音樂）提問：請大家來說說看，你聽到的這段音樂裏面有特別的聲音嗎？

　　追問：那嘟嘟嘟，很長的聲音是什麼發出來的？

　　追問：我們喇叭聲響起來的時候我們要幹嘛？

　　2、教師示範聽音樂玩遊戲

　　關鍵提問，我是在什麼時候變木頭人的呀？

　　回應：就是在很長喇叭聲後，聽到「嘟」馬上變木頭人。

　　小結：喇叭聲「嘟~~~」響起是告訴我們要準備了，當喇叭聲「嘟」響了就是變木頭人的時候了。

　　3、幼兒初次嘗試遊戲：你們都知道了，來一次怎麼樣？

　　「我們都是木頭人，不許笑，不許動，123，就快變成木頭人，123，就快變成木頭人，嘟~~~，變！」

　　4、這次我要把這個遊戲加大難度了，聽一聽，這次音樂裏有幾個特別的聲音？自己聽啊！

　　（播放音樂）

　　關鍵提問：連續發出的兩次喇叭聲音，提醒我們怎麼辦？

　　小結：有2次特別的聲音，而且這2次要連續變2個不同的造型。

　　5、幼兒跟着音樂嘗試。

　　三、挑戰比賽，創編動作

　　1、鼓勵幼兒4組挑戰比賽。1組比賽，另3組幼兒做評委，找一找哪些幼兒是不能跟着音樂來變？

　　2、進入第二輪比賽。規則變了，要聽好指令來玩。幼兒嘗試玩一次。

　　3、進行第二輪比賽。

　　4、進入第三輪比賽。

　　一組幼兒要統一動作。

　　5、第四輪比賽，根據幼兒遊戲情況及時間安排看。

　　活動延伸：

　　音樂停，每組要變一座橋。

大班木頭人教案第2篇

　　【活動設計】

　　遊戲是幼兒的天性，不論什麼年代，幼兒總是在遊戲中成長。民間遊戲淵源流長，經過一代又一代的流傳和發展，在我們的民間中流傳着許多具有生活氣息、風采各異的遊戲，這些民間遊戲簡單易學，不受場地、人數、孩子接受能力差異的限制，三五成羣就可以進行了，從幼兒教育的層面上來看，民間遊戲有助於幼兒在體能、感知、語言、社會性等發麪的發展。本遊戲就體現了這些方面對幼兒的發展。

　　【活動目標】

　　1、培養幼兒的自我控制能力;

　　2、在許多人面前能大膽的表現自己。

　　3、體驗合作創編遊戲的樂趣。

　　4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　【活動準備】

　　幼兒熟悉兒歌。

　　【活動過程】

　　開始部分：幼兒分兩組，站成圓形。

　　身體的熱身基本部分：幼兒請一個「領導人」站在中間，遊戲開始，幼兒邊拍手邊念兒歌走動，唸到最後一個字的'時候，靜止不動，看誰能控制自己。

　　結束部分：

　　爲了提高幼兒興趣，站在中間的小朋友可以說完最後一個字時做一個動作，如「平衡」、「小貓」、「小猴」等。其餘幼兒學樣並靜止，學錯動作就輸了，就要重頭開始。幼兒也可以自由發揮做各種動作。

　　【活動反思】

　　整個活動流程下來，其實還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時候，堅持沒幾秒，就開始動來動去，覺得很好玩。我就有些着急，提醒亂動的幼兒，木頭人是不能動的哦。但是，時間稍長，更多的幼兒也堅持不住，開始微微動起來。在活動到這種過程中，我及時分析自己的教育行爲，對遵守規則、表現良好的幼兒給予關注和表揚。在再玩「木頭人」這個遊戲的時候，我就注重欣賞和關注孩子的造型，誇讚好的造型，來肯定孩子。幾個調皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動，不再因爲得不到關注而表現出混亂。

　　小百科：木頭人這種遊戲考究令行靜止的能力。

大班木頭人教案第3篇

　　作爲一位傑出的教職工，有必要進行細緻的教案準備工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的熊和石頭人大班教案，歡迎閱讀與收藏。

　　活動目標：

　　1、能用強弱不同的聲音演唱歌曲，並嘗試根據歌詞曲內容創編表演動作和遊戲。

　　2、在歌曲的表演與遊戲活動中能積極參與、大膽表現，體驗表演與遊戲的快樂。

　　活動準備：

　　音樂 圖譜 大熊頭飾 已初步學會歌曲的演唱

　　活動過程：

　　一、 複習並熟練歌曲的演唱。

　　1、T：「老師帶來了一首歌曲的圖譜，我們一起看一看，你知道是哪一首歌曲嗎？」

　　2、複習演唱歌曲。

　　3、老師也來唱一唱，鼓勵幼兒聽聽有什麼特別的地方？

　　4、（結合圖譜提問）T：「哪一句最特別？有什麼特別的地方？前半句和後半句一樣嗎？有什麼不一樣？爲什麼要這樣唱？」

　　前半句：告訴大家大熊來了；後半句：趕緊輕輕地隱蔽，別讓大熊發現。

　　5、幼兒集體演唱歌曲，要求能用強弱不同的聲音表現歌曲的`最後一句。

　　二、自由探索表演，爲歌曲創編表演動作。

　　1、T：「這首歌曲真好聽，如果加上動作表演一定更美，我們可以爲歌曲配上哪些好看的大作呢？」（鼓勵幼兒找個好朋友唱唱、想想，爲歌曲配上好看的動作）

　　2、鼓勵幼兒三兩分組，討論歌曲的表演，老師給予適當的指導。

　　3、請個別幼兒嘗試表演。（關注動作的節奏和美感，並鼓勵相互學習。）

　　4、嘗試第一次表演。

　　5、討論交流：「你覺得哪一句不太會表演？」引導幼兒探索適合的動作並相互學習。

　　6、幫助幼兒梳理表演動作，再次表演。

　　關注幼兒之間的相互學習。（也可以表演給個人老師看）

　　7、T：「剛纔歌曲裏唱到大熊來了，聽，是誰來了？」爲什麼覺得是大熊來的？聽了這段音樂你有什麼感覺？」

　　8、隨樂模仿大熊的表演。

　　1）幼兒學習用雙手在膝蓋上一拍一次「學熊走」。

　　2）幼兒學習模仿大熊表演。

　　三、根據歌曲內容，嘗試設計遊戲方案，並快樂遊戲。

　　1、提出歌曲可以變成好玩的遊戲。「把這首好聽的歌變成遊戲一起玩一玩。」

　　2、討論遊戲方案，鼓勵幼兒說說變成遊戲可以怎麼玩？（a角色b情節）

　　1）啓發提問：遊戲要有誰？大熊什麼時候出現？大熊出現前小朋友做什麼？大熊出現後小朋友怎麼辦？

　　2）練習變石頭人的本領。（提出相關要求）

　　3）大熊可以把誰帶走？

　　4）預設遊戲方案：歌曲前半段幼兒自由演唱並表演，唱到「大家可別亂跑」時，幼兒變「石頭人」，老師彈奏大熊音樂，大熊角色出場，將動的「石頭人」帶走。

　　3、快樂遊戲。

　　根據幼兒的遊戲情況做一些小結和和提示，也可以對石頭人的扮演提出新的要求，遊戲可進行2~3次。

　　4、小結，結束活動。

大班木頭人教案第4篇

　　作爲一位傑出的教職工，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編爲大家整理的大班遊戲猜領頭人教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　設計背景

　　運動遊戲對兒童來說是成長的糧食，在培養與鍛鍊兒童社會的能力、認知的能力及運動能力的發展上，具有重大的意義與任務。王純貞（1997）指出，運動遊戲可以促進運動能力的發展，並培養幼兒的體力以備將來適應現代社會，生活健康有活力。

　　活動目標

　　1、對於幼兒而言，體能活動不只是遊戲，也是獲得知識最直接、最有效的方法。

　　2、幼兒若是缺乏體能活動，不只是在體力上退步，對其將來健康發展、社會學習、生活學習的影響更爲深遠。

　　3、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。

　　4、在活動中將幼兒可愛的`一面展現出來。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

　　重點難點

　　讓幼兒身體正常發育和機能協調。

　　活動準備

　　宣佈遊戲規則、安全問題等。

　　活動過程

　　猜領頭人

　　1．遊戲方法：點一猜領頭人的學生到室外，教師指這一學生爲領頭人，在輕音樂或學生的唱歌聲中全班學生在領頭人不斷變化動作中，由猜領頭人的學生開始猜領頭人，可猜三次，如猜中，領頭人則表演一個節目或唱一支歌，三次未猜中則由猜領頭人的學生來表演。

　　2．遊戲要求：領頭人可做刷牙、洗耳恭聽、洗手、吹喇叭、拉二胡等動作，不斷變換，全班學生立即跟着變，全班學生要遵守遊戲規則，不得暗示或指點告訴猜領頭人的學生，領頭人也可以由教師自己來做。

　　教學反思

　　樂意與交往，學習互助、合作和分享，有同情心。教師和家長是幼兒社會學習的重要影響源。而這樣的活動，讓孩子積累了一定的生活經驗，於此同時也爲孩子提供分享創造機會，培養了孩子分享意識。又如個別小班的孩子社會交往能力不是很好，顯得拘束，出現了不肯動手等現象，針對這一情況，我們打算通過個別談話加哥哥姐姐主動出擊，老師在旁給予其安全感等手段解決其問題。從他們燦爛的笑臉裏感受到了快樂和滿足。

大班木頭人教案第5篇

　　活動目標：

　　1.在學會B段木頭人動作的基礎上，學玩遊戲《小鼴鼠和木頭人》。

　　2.根據動作的提示，能在A段音樂的句尾處快速回到自己原來的位置上。

　　3.體驗控制性遊戲的快樂。

　　活動準備：

　　音樂、魔法棒、小鼴鼠的圖片、有木頭人的動作經驗。

　　活動過程：

　　一、隨《木偶舞曲》進場。

　　幼兒跟音樂隨意做木頭人動作。

　　師：今天小木頭人要來跟大家玩遊戲了，看一看，他來了！你們也來學一下。

　　二、遊戲。

　　1.通過教師手指遊戲熟悉A段音樂。

　　師：這是誰呀？今天小木頭人就帶了小鼴鼠來玩遊戲。小鼴鼠可調皮了，他會在地裏打洞，還喜歡在路上東跑跑，西跑跑。我們跟着音樂看看小鼴鼠的腳在幹嗎！

　　2．跟隨音樂玩手指遊戲，熟悉在每一句的句尾回原位的規則。

　　用小手當小鼴鼠的腳，跟着音樂聽一聽，跑一跑，找到音樂停頓的地方。

　　3．跟隨音樂玩小腳遊戲，加深對規則的理解。

　　師：音樂放到什麼時候小鼴鼠回來排好隊的？現在我要你們的小腳也來玩一下這個遊戲。在每段音樂的後面回來，準備好。

　　4.隨教師唱A段音樂玩遊戲，探索如何才能快速歸隊。

　　請幾名幼兒嘗試玩遊戲。

　　5．隨A段音樂玩遊戲，嘗試隨音樂快速歸隊。

　　交換幼兒嘗試。

　　6．隨音樂完整遊戲。

　　師：現在我要帶所有的'小鼴鼠到森林邊去玩。

　　7．再次遊戲，增加角色。

　　魔法棒定造型。

　　幼兒嘗試做木偶人。

　　三、結束活動。

　　師：森林裏可能會遇見誰呀？一起來聽一聽。趕快跑啊，快跑回家呀！哇，剛纔森林裏是誰呀？還可能有誰？這麼多可怕的動物都出來了，我嚇了一身的冷汗，你緊張嗎？這次我們要跟着小木頭人到別的地方去玩遊戲了，別的地方可能更緊張、更危險，可能有更可怕的東西出來，所以我們要學會躲避，學會保護自己。好，全體起立，今天我們玩的這個遊戲叫什麼名字啊？叫小鼴鼠和木頭人，回去可以跟其他的小朋友玩一玩這個遊戲。今天玩的開心嗎？那我們就用開心的表情和科任老師們說再見！

　　活動反思：

　　《小鼴鼠和小木偶》是由兩支樂曲組合而成。根據這兩個不同的音樂性質，我設計了小鼴鼠和小木偶這兩個角色，並貫穿於整個音樂活動之中。小木偶的音樂主要是幫助孩子們掌握合拍和節奏，這一段音樂中孩子們可以自由發揮，創編。而小鼴鼠的音樂則是培養孩子們動作的控制性。教師給與幼兒一定的提示，並鼓勵幼兒大膽想象創編與音樂相匹配的形象的動作。最後大家共同設計成完整的遊戲，真正體現了雙主體。

　　今天的活動，採用的是漸強模式：上肢+音樂刺激—疲勞時+創編動作—再疲勞時+身體大幅動作+遊戲規則，孩子們很容易就通過動作掌握了兩段音樂的節奏，搶着要當木頭人。在活動的最後還昇華了主題，讓幼兒明白躲避危險的道理。

大班木頭人教案第6篇

　　活動目標：

　　1．能在遊戲中控制自己的身體，在規定時間內努力做到一動也不動。

　　2．能根據指令變換模仿動作，體驗體育活動的快樂。活動準備：

　　1．自制「摩棍」一根，口哨一隻。

　　2．地面上畫好寫有數1-10的方格。

　　活動過程：

　　1、玩民間遊戲「我們都是木頭人」。

　　幼兒集體念兒歌，扮演木頭人，「山山山，山上有個木頭人，木頭人，不準說話不準動」。要求幼兒唸完兒歌後做一個造型動作，在規定時間內不準動。

　　2、師幼共同玩遊戲「魔法師」。

　　（1）教師手持「魔棍」，口唸「變變變，變變變，變成長鼻子大象」，幼兒扮的「木頭人」馬上「變成大象」，模仿大象行走。「魔法師」巡視，變得不像的.用「魔棍」一指，這個幼兒便停止動作，還原成「木頭人」。遊戲中「魔法師」不斷髮出「變成小馬」「變成小兔」等指令，「木頭人」按指令模仿各種動物的動作，聽到「魔法師」吹口哨，「木頭人」就要停止動作。

　　（2）「魔法師」組織「木頭人」玩跳數字遊戲。引導「木頭人」按照1-10的順序跳。如跳錯，「魔法師」就把他「定」在原地不動。

　　（3）「木頭人」跳舞。播放節奏明快的音樂，「木頭人」隨音樂起舞，「魔法師揮動魔棍」，音樂停止，木頭人擺好造型不動。

　　（4）隨着音樂，魔法師送「木頭人」回家。

大班木頭人教案第7篇

　　一、教學背景

　　學習對學生是一件任重而道遠的事情，如果長期處於這種狀態，會給學生產生一種極大的壓力，以至於學生會厭學、怕學。對於這種情況，我們覺得把遊戲帶入課堂，讓學生在玩中受教育，同時也可以放鬆心情，這樣學生或許更能吸收知識。因此，我們從衆多的遊戲中選出了「123木頭人」的遊戲。通過這個遊戲，我們主要傳達的是讓學生們懂得令行禁止的道理，這是現在學生們所欠缺的。同時也鍛鍊了學生的反應能力還有身體調節度，讓學生更能健康的成長。

　　二、教學目標

　　1、通過讓學生在遊戲中學着聽口令，提高自控能力。

　　2、培養學生的快速反應能力和肌肉控制能力。

　　3、培養學生對體育活動的興趣，初步培養學生的競爭意識。

　　三、教學重難點

　　1、重點：培養學生的快速反應能力和肌肉控制能力。

　　2、難點：體驗遊戲的快樂，學會遊戲的規則。

　　四、教學方法：課堂體驗、自主探究、討論交流

　　五、教學課時：一課時

　　六、教師課前準備：照相機

　　七、學生課前準備

　　1、上網查閱遊戲規則和相關的故事

　　2、思考怎樣在遊戲中獲勝和在生活領域中可以用到「123木頭人」

　　遊戲規則。

　　八、教學過程設計

　　（一）遊戲引入

　　1、我們小朋友很喜歡照相，對嗎？

　　2、在照相的時候我們要怎麼樣呢？（儘量保持最好的造型，站在原地不動）

　　3、等一下我就要請小朋友來和我一起來玩這個照相的遊戲，好嗎？

　　（二）遊戲體驗

　　1、教師講解遊戲規則

　　（1）請拍照的人叫口令：「一二三，木頭人」

　　（2）口令完畢，不許說話不許動，不許走路不許笑，立即保持靜止狀態，無論本來是什麼姿勢，都必須保持不動。

　　情景一：如果有一人先忍不住說話，或者笑，或者行動，則這個人是這一輪的遊戲失敗者。這個人必須上去和拍照人「手牽手」（各自牽着繩子的一端），然後再開始下一輪木頭人遊戲，直到有一個「勇士」上去把繩子「砍斷」，拍照人反身抓木頭人，已被抓木頭人恢復自由身，跟着隊友一起跑向安全地帶。

　　情景二：如果沒有被抓到的失敗者，那麼任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀，則拍照人必須轉身去抓木頭人，被抓到者成爲新一輪遊戲的拍照人，若沒有人被抓到，拍照人不變，進行再一輪的遊戲。

　　2、學生分組（分成兩大組），各自玩遊戲，教師巡視指導。

　　（三）討論交流

　　1、請獲勝的同學說一說遊戲時自己注意了什麼？

　　2、請失敗的同學說一說失敗的原因是什麼？

　　（四）遊戲總結

　　同學們你們今天學到了些什麼？

　　1、堅持。在遊戲中，每個人必須學會堅持。在別人沒有動之前的最好選擇就是不動。這裏的不動就好比我們的成功，只要你多堅持會不動你就成功了。學會堅持，讓我們與成功不僅僅是面對面，而是讓成功與我們融爲一體。

　　2、學會令行禁止。 在遊戲中，當口令喊完之後，大家必須靜止，這就是命令的作用。學會令行禁止，這個遊戲的另一心理學意義。俗話說「一切行動聽指揮」，當命令下達之後，自己的一切都必須以命令爲重。

　　3、自控和被控制。 遊戲的最後一層深意就是自控和被控制。在遊戲中，想讓自己不動就必須自我控制。被控制是爲了更好的自我控制，一個人從小到大，首先學會的是被控制其次纔是自我的控制，所以在遊戲中學會被控制和自我控制同等重要。

大班木頭人教案第8篇

　　目標：鍛鍊幼兒的反映能力和耐力。

　　玩法：

　　1、一起叫口令：我們都是木頭人，不許說話不許動，不許走路不許笑！

　　2、口令完畢，立即保持靜止狀態，無論本來是什麼姿勢，都必須保持不動。

　　3、如果有一人先忍不住說話，或者笑，或者行動，則這個人是遊戲失敗者，暫停一次遊戲。

　　4、教師可創編各種口令，讓幼兒單腳站立不動、下蹲不動、一手着地不動等。

大班木頭人教案第9篇

　　遊戲目標：

　　1．鍛鍊小朋友的習慣以及聽力。

　　2．讓小朋友體驗遊戲的快樂。

　　遊戲準備：

　　1．在室外選擇較平整的場地。

　　2．兒歌一首。

　　遊戲過程：

　　1．準備活動

　　教師直接告訴小朋友：今天我們來玩一個木頭人的遊戲，你們知道木頭人是怎麼樣的嗎？多請一些小朋友回答。教師繼續講道：遊戲裏這首好聽的兒歌裏面也有一個木頭人，你們聽聽這個木頭人是怎麼樣的？你們認真、仔細聽哦。教師展示一遍兒歌——「山、山、山，山、山、山，山上有個木頭人，不會說話不會動，動了就是小蜜蜂。」老師兒歌唸完了，那小朋友們現在知道兒歌裏的木頭人是怎麼樣了嗎？（全班回答即可）

　　2．開始遊戲

　　首先，教師講解遊戲規則——教師在一旁念兒歌，小朋友在結束兒歌的時候要停止不動，動了小朋友要接受懲罰，停止一次遊戲。

　　3．教師小結

　　小朋友們都做的很好，那我們給自己鼓鼓掌。那我們下次把這個好玩的木頭人遊戲跟自己的朋友一起玩，好不好？遊戲結束。

　　注意事項：

　　兒歌學習不要求背誦，只需小朋友天聽懂即可；注意遊戲中的安全。

　　活動反思：

　　整個遊戲比較簡單，主要以學習兒歌和遵守遊戲規則兩項基本任務，雖然比較簡單，但是通過活動也得到了很多寶貴經驗。第一點，維持紀律的'技巧。活動中有小朋友不聽指令，獨自玩樂。發出很嘈雜的聲音。這時候我指着吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧，可效果不是很明顯。遊戲結束後，王老師對我這個事情做出了更好的解決辦法——你可以表揚乖乖站好的小朋友，然後說「其他小朋友像他們學習！」

　　這樣可能更能讓小朋友安靜下來。在接下來的活動中我也試用了老師的方法，果不其然，效果很顯著。第二點，表演結合兒歌的形式。在遊戲的兒歌教學小環節上我只用好聽的語言把兒歌給小朋友唸了幾遍，發現小朋友的學習興趣不是很大。回去後，我反思了一下，想到了一個可以改進的地方——我可以一邊念兒歌一邊配着表演展示兒歌，這樣小朋友才能回憶齣兒歌的內容。我想，這也可以運用到日常的語言活動領域。

大班木頭人教案第10篇

　　設計意圖

　　《一、二、三，木頭人》是一首幽默有趣的歌曲。全曲歌詞內容淺顯易懂，曲調簡單流暢，節奏變化鮮明，富有遊戲性，特別適合小班的幼兒來開展音樂遊戲活動。因爲是小班的幼兒所以我設計的遊戲規則就是幼兒在歌曲最後一句句尾處表現木頭人的不同動作造型，並在敲擊樂器時候保持不動。這樣的設計對幼兒來說沒有什麼負擔，利於調動幼兒的積極性。

　　活動目標

　　1、熟悉歌曲旋律，學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。

　　2、能在歌曲最後一句句尾處表現木頭人的不同動作造型。

　　3、體驗「木頭人」的風趣與幽默，享受活動所帶來的快樂。

　　活動準備

　　電腦課件，木魚樂器一隻。

　　活動過程：

　　1. 複習韻律活動「紅綠燈」

　　教師：「今天老師要帶你們到音樂王國去玩，路上我們要注意交通安全，紅燈停綠燈行。」

　　2. 學唱歌曲。

　　(1) 教師範唱，熟悉旋律，初步理解歌詞。

　　教師：「音樂王國到了，我們找個地方坐下來吧。你們看木頭人來了，他們在做什麼呢？你們來聽一聽。」

　　「剛纔你們聽到歌曲裏都唱了些什麼呢？」

　　(2) 幼兒學唱

　　(3) 隨音樂快慢變化演唱，幼兒熟練掌握歌詞和旋律

　　「剛纔我們已經會唱木頭人的歌了，這次木頭人要和你們玩個遊戲，注意聽這次唱得和剛纔有什麼不一樣？」 （教師不斷加快演唱速度）

　　幼兒學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。

　　3. 學習音樂遊戲

　　(1) 在教師語言引導下，集體創編木頭人不同的動作造型。

　　「現在你們都是木頭人，老師說123變的時候，每個人都要擺一個造型不動，看誰最像木頭人。」

　　（2）觀看課件，講解遊戲規則

　　「木頭人先幹什麼？敲木魚的時候木頭人動沒動？」

　　（3）幼兒隨教師清唱,用手指在自己腿上點拍木頭人走的節奏。

　　（4）幼兒跟着琴聲，再次練習。

　　（5）幼兒四散隨樂玩遊戲，並在教師鼓勵下，尋找空間進行活動。

　　「木頭人準備出發了，注意了這次我們會邊走邊唱，看誰會找空地方。」

　　（6）幼兒邊看課件邊根據音樂快慢變化，完整遊戲。

　　「我們來和動畫裏的木頭人一起來玩一玩，這次更難一點，音樂會越來越怎麼樣呢？你們來邊聽邊做。」

　　活動反思

　　首先是學習動作，小班音樂遊戲的動作編排比較簡單，單一，就是按節奏走路和擺造型，所說設計了玩123變的遊戲，通過進行的遊戲，幫助幼兒可以更好的進行動作造型的創編。然後是介紹遊戲規則，制定的遊戲規則相對比較簡單，先讓幼兒觀看多媒體裏面的木頭人的表演，激發幼兒主動參與遊戲的興趣，然後教師利用清唱歌曲的方法幫助幼兒瞭解到遊戲的歌唱部分是根據節奏走，在敲樂器的時候是要擺個造型不能動了。是讓幼兒在敲樂器的時候定住擺一個造型不動。掌握好遊戲規則後讓幼兒在座位上進行慢的.旋律部分的動作練習，並用提示性的言語幫助幼兒記憶規則。對遊戲規則的瞭解後提出新的要求讓幼兒可以四散進行遊戲。最後繼續增加難度，完整聽着音樂進行遊戲。這樣層層遞進的活動一步一步帶領幼兒挑戰自己。最後在我們的歌唱聲中，玩着木頭人的遊戲結束活動。整個活動中，每個幼兒在遊戲的氛圍中，和音樂一起唱，一起跳，一起玩，體驗遊戲的樂趣。

大班木頭人教案10篇這篇文章共29172字。