幼兒園大班教案《奇妙的旋轉》含反思

《大班教案《奇妙的旋轉》含反思》這是優秀的大班科學教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

活動目標:
1.對旋轉現象感興趣,能積極主動探索使物體旋轉的方法並記錄探索結果。
2.知道一切物體在外力作用下都可以轉起來,樂意用語言表達自己的發現。
3.發展幼兒的觀察力、想象力。
4.在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

活動重難點:
探索使物體旋轉的方法並記錄探索結果。
能讓所有的材料都轉起來,知道一切物體在外力的作用下都能轉起來。

活動準備:
1.操作材料:
材料一:各種線形、長條形物品:毛線、布條、樹枝等。
材料二:各種平面的物品:紙片、毛巾等。
材料三:各種立體物品:積木,珠子、盒子、瓶子等。
2.記錄紙每位幼兒一張,記錄筆、大風車一個、小風車每位幼兒一個。
3.操作區域和集體活動區域分開。

活動過程:
一、感知發現
1.導入
教師和小朋友每人手裏拿一個風車,和小朋友邊唱邊走進活動室:“大風車吱呀吱溜溜地轉,這裏的風景呀真好看,天好看地好看,還有一羣快樂的小夥伴!” “小朋友們,你們好!今天的風車轉轉轉節目就要開始了,風車你們玩過嗎?今天老師請小朋友玩風車。(幼兒玩風車)
2.探討:“你是怎麼讓風車轉起來的?”
教師:我們不用這些方法的時候,風車會轉嗎?
教師:對啦,是我們用嘴巴吹,用手撥打,或者利用風吹,風車纔會轉起來。
教師:你還見到過哪些東西是可以轉動的呢?
教師:你們知道這些東西是怎麼轉起來的嗎?
3.教師小結:小朋友觀察真仔細,風車是靠風吹轉起來的;而旋轉木馬和摩天輪是用電的,叔叔按的開關就是電的開關;自行車的輪子是騎車的人用腳蹬纔會轉,原來啊,這些東西轉起來都要外界給它力才能轉起來。

二、嘗試探索。
師:老師這裏還有很多材料想請你們去找找看,有哪些東西是可以轉的?老師這裏有記錄紙,你們看。(教師講解記錄紙的用法:記錄紙都是用圖案符號表示的,不是用文字表示,各種物品用圖形表示; “猜”是一個娃娃頭像一個問號表示;“嘗試”是用小手錶示)
物品 猜 嘗試 想辦法 再嘗試
線狀物品    
平面物品    
立體物品
1.幼兒先猜測每種物品是否能轉動,在“猜”的一欄中記錄。
2.幼兒動手實驗,看到底能不能轉動,並在嘗試一欄中進行記錄。
3.幼兒介紹自己的發現,問:你在玩什麼?你發現了什麼?你是怎樣讓它轉動的?
4.教師小結:立體的物品容易轉動起來,線狀和平面的物品不容易轉動。

三、再次探索
師:剛纔我們讓立體的東西轉動起來了,現在請小朋友想一想:如果我們想辦法,能不能讓那些剛纔沒有轉動的東西轉動起來呢?你覺得什麼辦法能讓那些物品轉起來呢?把你的想法畫在第三欄裏。
1.幼兒再次嘗試,(可以利用一些工具材料進行輔助),並把自己的探索結果記錄下來,
2.集中交流、演示自己的發現:說說你的辦法。
師:請小朋友來講一講,你是怎麼讓你的那些物品轉起來的,有的小朋友還沒有找到方法,我們教教他們吧!(教師根據剛纔的指導與觀察,請幾個幼兒講述並演示自己的方法。)

四、實踐歸納
1.請小朋友去嘗試剛纔沒有嘗試的物品,你可以試試剛纔大家介紹的辦法,也可以想想其它辦法。
2.教師重點引導幼兒進一步嘗試使物體旋轉的多種辦法。
3.交流歸納。

五、拓展體驗
1.生活中,你還見過什麼會旋轉?
2.試試你的身體會旋轉嗎?

活動反思:
本次活動讓幼兒在猜測——探索——再猜測——再探索的過程中完成了對物體旋轉現象的一個初步的瞭解,他們在自己的努力下知道了:任何物體只要有外力的作用,都可以旋轉起來的科學道理。在活動過程中,幼兒對周圍的科學現象產生了濃厚的興趣,對探索活動產生了積極的態度,同時,語言表達能力也得到了進一步的發展,孩子在講述自己的動手操作過程,就是對剛纔活動中自己的探索、操作而產生的零散的經驗進行歸納和總結,從而形成一個系統的認知和正確概念,孩子對這樣的認知的掌握比教師的講解和灌輸的效果要強很多,是孩子把剛纔學到的知識內化爲自己的固有的認知的一個過程;同時也可以讓自己的個人經驗轉化成大家共有的集體經驗,使得活動重點多次突出,難點再次被突破。活動目標得到了很好的實現,孩子也是在愉悅的情緒中進行了主動探索的活動過程,認知能力、動手能力、語言表達能力都得到了不同程度的提高與發展。
活動後,也還有覺得困惑的地方:
1.材料的提供是否全面,材料的分類是否合理。
2.記錄表格的設計是否合理。

小百科:在平面內,把一個物體繞一個定點沿某個方向轉動一個角度,這樣的運動稱爲旋轉。

大班教案《奇妙的旋轉》含反思這篇文章共5280字。

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