幼兒園大班音樂公開課教案《小魔仙練魔法》含反思

《大班音樂公開課教案《小魔仙練魔法》含反思》這是優秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

 　【活動目標】
　　1、聽辨感受音樂的旋律，學習翫小魔仙練反應、唸咒語、選魔仙王的遊戲。
　　2、能隨音樂的變化和節奏創編不同的魔法動作，嘗試傳兩根魔仙棒追逐跑。
　　3、體驗和同伴一起扮小魔仙做遊戲的快樂。
　　4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
【活動準備】
　　1、熟悉小魔仙的故事，會念變身咒語“巴拉拉能量一忽卡拉卡一小魔仙變身”。
　　2、玩過《身體反應》遊戲：指到哪哪就動。
　　3、音樂《123木頭人》、魔仙棒三根。
【活動過程】
　　一、嘗試小魔仙動作，初步感受音樂旋律變化，熟悉遊戲動作。
　　1、談話：在芭拉拉魔仙堡中有許多可愛的小魔仙，你喜歡誰？爲什麼？
　　2、教師講述《小魔仙練魔法》的故事，請幼兒觀看小魔仙練本領的動作。
　　“在巴拉拉魔仙堡中住着許多可愛的小魔仙，他們每天在魔仙堡中練魔法，小魔仙都做了哪些事情呢，一起來看一看！”
　　提問：小魔仙練本領時做了哪些事情？（點到哪哪裏動，練反應；還念起了咒語提升魔力；選出了新的魔仙王；）
　　3、請幼兒隨音樂學一學練魔法的動作，教師完整示範第二遍，第八位新魔仙王要起立跑步。
　　二、學做小魔仙練反應，隨音樂有節奏的創編不同的身體動作。
　　1、出示魔仙棒，教師做魔仙王，幼兒做小魔仙，重點指導幼兒指哪哪動，鼓勵幼兒用不同的動作，有節奏的表現。
　　2、隨音樂有節奏的玩反應遊戲，可以做不一樣的動作。
　　三、學小魔仙練變身的本領，能隨音樂唸咒語創編變身的魔法動作。
　　1、變身前和幼兒一起拍手加油。提問：小魔仙變身的咒語是什麼？這是我的魔法動作，你們會做什麼唸咒語的動作？
　　2、幼兒自由嘗試創編唸咒語的動作，請個別幼兒展示，教師指導動作的方向、節奏、和別人不一樣。
　　3、請幼兒隨音樂有節奏的練習唸咒語（麥芽 www.banzhuren.cn）變身的動作。
　　四、心魔仙試魔法，隨音樂完整玩小魔仙遊戲，體驗和同伴玩遊戲的快樂。
　　1、請幼兒拉圓圍成魔仙堡，教師做魔仙王帶領幼兒隨音樂試魔法本領。
　　2、引導幼兒討論：我們的魔法技術練得怎麼樣？（根據幼兒遊戲情況引導）
　　講解示範傳魔仙棒選新的魔仙王：第八位新的魔仙王要繞場跑一圈，音樂結束前跑回原位。
　　3、請新的魔仙王帶大家第一次完整遊戲，提示魔仙王指的動作要清楚，一句提升一個地方的能量。（根據遊戲情況評價指導）
　　4、第二次練本領，教師不提示幼兒獨立完成傳魔仙棒的遊戲。
　　5、第三次請幼兒互相對接增加我們的魔力，激勵幼兒的遊戲情緒。
　　6、出示兩根魔仙棒，大家討論兩個魔仙王如何帶領大家練本領，嘗試追逐跑，玩二遍遊戲。大家齊心協力練習了本領，回去把這些快樂帶給其他的小朋友，請魔仙王帶領小魔仙隨音樂走出教室。
　　反思
本次活動我運用了欣賞法、啓發聯繫法和情緒感染法進行教學。首先，我用故事引入激發幼兒興趣，使孩子們對製作“魔法湯”的過程感興趣，最後，在孩子們自己動手製作魔法湯、變出魔法湯的那一環節，有一個孩子還沒等到我音樂響起就把顏色搖出來了，情急之下馬上換了一瓶，才使現場沒有尖叫的聲音。課後在反思中，我意識到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啓迪幼兒智慧，培養良好個性。同時，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導幼兒學習、隨機教育策略方面的欠缺。通過課後的反思及與陸老師進行討論以後，總結出了以下幾點亮點與不足：
1.孩子們通過遊戲的開展，可以初步的感知ABA的曲式結構，但是對於漸強、漸快的旋律特點這方面老師沒有很好的引導，因此孩子們在用肢體來感應旋律變化方面不能很好的來體現，目標二就沒有完滿達成。
2.教師能用森林裏住着會變魔術的小精靈這個情景來貫穿遊戲的始終，這是一個很好的現象，並且在活動中老師讓孩子嘗試第一次變魔法湯的時候，最終失敗，更加鞏固了幼兒的攪拌、抓材料、點、搖等動作。
3.音樂有一定的難度，而且由於是網上下載的音樂有些渾濁，不夠清晰，教師在節奏的把握上還不夠。
4.由於音樂的不清晰，造成孩子在嘗試當中沒有了自主性，如果能將整段音樂裏的攪拌部分、抓材料部分、搖的部分分段截出來，有針對性的去聽音樂，孩子們可能更加清楚音樂的旋律與節奏。這樣孩子們在結合音樂做動作時，也能更加的生動形象，更能切身的體會一個魔術師的快樂。
雖然在活動中我對於奧爾夫音樂的開展仍是一知半解，有許多的不足之處，但是我相信，只要每次認真的實踐總結，一定可以有所收穫。

大班音樂公開課教案《小魔仙練魔法》含反思這篇文章共5374字。