幼兒園中班教案《我來喂小雞》含反思

中班教案《我來喂小雞》含反思適用於中班的健康主題教學活動當中，讓幼兒大膽嘗試運用各種方法喂小雞吃蟲，初步獲得一些調節恐懼心理的方法，願意勇敢的面對自己害怕的物體，培養勇敢的品質，知道一些外表不好看的小動物也有溫順、可愛的一面，快來看看幼兒園中班《我來喂小雞》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、願意勇敢的面對自己害怕的物體，培養勇敢的品質。
　　2、大膽嘗試運用各種方法喂小雞吃蟲，初步獲得一些調節恐懼心理的方法。
　　3、知道一些外表不好看的小動物也有溫順、可愛的一面。
　　4、培養幼兒的嘗試精神。
　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　教學重點：
　　通過“喂小雞”這個有趣、生活化的遊戲情節來幫助幼兒消除對小蟲的恐懼心理。從而引導幼兒在生活中正確看待對待自己害怕的事和物，初步獲得一些調節恐懼心理的方法。難點是：此方法是否更好幫助幼兒逐步克服恐懼心理，培養勇敢的品質。

　　活動準備：
　　小雞、小蟲、自製多媒體課件：利用小動物（壁虎、蚯蚓、蠶），讓幼兒正確地對待自己害怕的事和物。

　　活動過程：
　　1、欣賞小雞，感受小雞的可愛，激起幼兒的興趣，引入活動。2、嘗試喂小雞。觀察小蟲，引導幼兒初步嘗試抓蟲喂小雞，觀察幼兒在具體情境下的懼怕心理程度，為後面的心理輔導做鋪墊，。3、教師引導幼兒討論：抓小蟲的感覺。分別請敢抓蟲和不敢抓蟲的幼兒說說自己的感受，並邀請個別幼兒示範進一步幫助怕蟲的幼兒消除心裡的恐懼。4、幼兒觀看課件：其實它們很可愛請幼兒欣賞一些對人類有益的動物圖片，提問：它們是誰，看到它們心理有什麼感覺？為什麼？5、幼兒再次嘗試運用工具喂小雞，提問：小朋友，如果你心裡真的還很怕小蟲，有什麼辦法能夠幫助我們喂小雞？6、教師小結，活動結束。小結：以後我們再遇到讓自己感到害怕的東西時，可以像今天一樣，想辦法勇敢的去面對它。

　　教學反思：
　　在輔導活動中教師始終堅持以幼兒心理發展規律為依據，以喂小雞這一生活化遊戲情節為突破口，創設寬鬆的環境，以遊戲的形式貫整個活動，欣賞小雞——嘗試抓蟲喂小雞——討論抓小蟲的感覺——觀看動物課件——操作喂小雞”， 緊緊圍繞幼兒的心理變化，層層遞進。
　　在活動中，我們看到了孩子由“害怕——不怕”內心真實的心理表現，體現了心理輔導的層次感。一開始只有一兩個孩子敢於嘗試抓小蟲，在經過大家的討論，讓抓蟲的孩子說說抓蟲的感覺，有的說：“小蟲軟軟的”，有的說：“它不咬人，會在手上跳舞”大大減少了孩子對小蟲的恐懼，在老師的鼓勵下也有幾名幼兒敢於嘗試；在觀看了課件之後，孩子們的心理也產生了些許變化，再次喂小雞時又多了一部分幼兒參與進來。在現場活動中，最後還剩一小部分孩子特別害怕蟲子，不敢抓蟲餵雞，教師就耐心的引導大家想出了一些辦法幫助害怕的小朋友，有的說“用魚網網”、有的說“用棍子”等；最後孩子們都能在工具的輔助下完成餵雞的任務，可以看出他們已逐漸克服怕蟲的恐懼心理，內心已經不像剛開始那麼害怕了，孩子變得越來越勇敢。
　　活動中無論從教育環境的布置，活動形式的選擇，還是從師幼關係的處理上，都遵循了“民主平等”的心理安全原則。使幼兒真正成為活動的主人。同時尊重每一個孩子的差異，做到因材施教，注重個別幼兒的心理輔導，使每一位幼兒得到全面的、和諧的、自主的發展。活動中，我還特別注意用積極的方式評價幼兒的行為，幫助幼兒樹立信心，克服恐懼心理。一個活動只能給幼兒提供有限的指導，只有具有發展性的教育才是有生命力的，因此在活動的最後我還進行了經驗遷移，引導幼兒在今後的生活中正確面對自己所害怕的事和物，幫助幼兒形成勇敢的品質，為幼兒的健康成長打下堅實的基礎。

小百科：雞是一種家禽，家雞源出於野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前後雞肉和雞蛋才成為大量生產的商品。