幼兒園大班教案《j、q 、x》含反思

大班教案《j、q 、x》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片裡面的拼音，學會聲母j、q、x，讀准音，認清形，正確書寫。在學習過程中，感受學習聲母的樂趣，掌握音形結合的學習方法，能自由發揮想像，在集體面前大膽講述，快來看看幼兒園大班《j、q 、x》含反思教案吧。

　　活動目標
　　學會聲母j、q、x，讀准音，認清形，正確書寫。在學習過程中，感受學習聲母的樂趣，掌握音形結合的學習方法。
　　通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片裡面的拼音。
　　能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　重點難點
　　1、j q x的正確發音。
　　2、j q x的寫法。

　　活動準備
　　情境圖，表音表形圖，以教材的圖為素材製成的卡片，節奏舒緩、悠揚動聽的樂曲，色卡紙剪好的j q和x.

　　活動過程
　　一、談話導入情境，感受字母發音
　　1、師：這是經常發生在我們家庭中的小故事（播放媒體課件——課文情境圖），誰能看圖編個小故事？
　　2、這位小朋友真愛勞動，自己的事自己做。我們一起來念首兒歌：
　　洗衣機，嗡嗡響，星期天，洗衣裳，媽媽洗衣我幫忙。
　　3、多種形式唱語境歌，老師領唱、師生共同打節奏唱或加動作唱。
　　(再讓學生多念幾遍“洗衣機”、“星期天”，強化學生對“j 、q 、x”“音”的認識。)
　　4、今天我們要學的三個拼音寶寶就跟星期天的“期”、洗衣機的“洗”和“機”有關。（電腦屏幕上出示：j、 q 、x。）
　　5、老師帶讀本課學習的三個聲母j 、q 、x，初步引導學生對“j 、q 、x”“形”的認識。

　　二、藉助表音表形圖，學習字母音和形
　　1、（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學的三個拼音娃娃就躲在這三幅圖裡，你們能把它們找出來嗎？（在簡筆畫的娃娃圖裡板書：j 、q 、x ）
　　2、師（指著板書）：我們今天要學習的三個聲母就是這三個娃娃的名字，你能叫出哪個娃娃的名字？指名讀。
　　3、教學“j q x”
　　(1)教師出示“小朋友搭積木”圖，引導學生觀察。
　　(2)教師出示卡片j，引導學生聯繫情景圖自己嘗試發音：這個字母讀音很像“積木”的“積”，把“積”讀得輕些、短些就可以了。誰會念?(請小朋友做小老師帶同學念一念。)
　　(3)教師示範，讓學生注意看口形，仔細聽，然後模仿發音。(可以分組“開火車”讀。教師注意糾正發音，提示發音要領：發j時，舌面前部緊貼上齒齦和硬齶的前端，然後氣流沖開一條窄縫，摩擦而出。也可以用“積”來提示發音。)
　　(4)開火車讀，正音。
　　4、區別j 、q的發音
　　（1）教師手執一張紙片，輕輕發j和 q這兩個聲母的音，學生注意觀察紙片的變化，從而分別出j q發音的異同。
　　（2）學生在同桌間以紙張為參照物，在玩中練習發音並互相正音。
　　（這一環節的設計旨在讓學生在輕鬆愉快的合作式的反覆訓練中，不知不覺地牢記字母的發音。）
　　5、教師點撥：
　　q—-出氣最強； x—-“西瓜”的“西”讀得輕和短一些。
　　（這一環節教師必須關注到每一個學生，尤其是不願意張開口讀書與老師交流的孩子。）

　　三、教學聲母j q x的字形及寫法
　　1、你有什麼好的方法記住j q x這三個娃娃長相？
　　（鼓勵學生暢所欲言，教師認可學生的創造性思維並相機給以引導。）
　　2、引導編順口溜：
　　j——-堅彎加點j j j.
　　q——像個9字q q q.
　　x——一個小叉xxx.
　　3、指導書寫
　　（1）三個拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！
　　（2）複習兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。
　　（3）說說j q x分別住在四線三格的哪幾層。
　　（4）指導：
　　j：它是最高的一個娃娃，一個人住了三層樓。看筆順圖，j有幾筆？先寫什麼？後寫什麼？
　　q：稍微矮一點，它住兩層樓。由幾筆構成？先寫什麼？
　　x：它更矮，它只住中間一層樓。注意筆順，先右斜，後左斜。
　　（5）教師範寫。
　　（6）學生描紅，教師巡迴指導。

　　教學反思
　　1 通過這一課時的教學，學生已經認識了，並且會讀，會寫。
　　2 以編故事的形式讓靜止的畫面接近生活，課一始就把學生的情感融入其中。
　　3 運用多彩生動的多媒體課件，以鮮艷的畫面給學生以感官上的刺激，讓學生感覺到新鮮與好奇，此舉有效地吸引了學生的注意力，這是解決拼音教學枯燥性的有效途徑，同時也鍛煉了學生的看圖能力以及口語表達能力。
　　4 本課也有不足之處，遊戲學習的時間比較少。

小百科：我國原來沒有拼音字母，採用直音或反切的方法來給漢字注音。直音，就是用同音字註明漢字的讀音，如果同音字都是生僻字，就是注了音也讀不出來。反切，就是用兩個漢字來給另一個漢字注音，反切上字與所注字的聲母相同，反切下字與所注字的韻母和聲調相同。周有光先生稱反切是「心中切削焊接法」。這兩種注音方法，用起來都不方便。