大班音樂課教案9篇

《大班音樂課教案9篇》這是優秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

大班音樂課教案第1篇

　　作爲一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編爲大家收集的幼兒園大班音樂優質課教案《童話劇小紅帽》含反思，歡迎閱讀與收藏。

　　活動目標

　　1.根據人物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。

　　2.在音樂中大膽試用動作、表情等表現人物形象，體驗表演的快樂。

　　3.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動準備

　　1.情景創設：森林(花，草，樹，蘑菇等)

　　2.課件、音樂(代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》小紅帽;《天使小夜曲》外婆;《波斯市場》大灰狼;《拉德斯基進行曲》獵人)

　　3.人物圖片、頭飾

　　活動過程

　　一、情景導入--欣賞森林美景並用動作表現。

　　播放背景音樂《森林狂想曲》，在樂曲聲中帶領幼兒走進教室。

　　1.欣賞森林的美景。

　　《森林狂想曲》的鳥鳴蛙叫、潺潺流水聲，立刻把幼兒帶人了"森林"的場景之中。同時，課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺、聽覺上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發現。

　　2.模仿森林裏的樹木花草。

　　教師：誰來學一學漂亮的花朵?大家都來擺個花的造型，看看誰表演得最漂亮。

　　二、故事欣賞--分析人物特點。

　　在這個美麗的大森林裏，發生了一個非常有趣的故事。

　　1.欣賞《小紅帽》的故事。

　　教師：故事裏都有誰?

　　2.分析故事中的人物特點。

　　討論：在四個人物中你喜歡誰?不喜歡誰?爲什麼?小紅帽有沒有做得不太合適的地方?

　　評：分析人物特點，是本次活動的重點。只有幫助幼兒把握住了人物的個性特點，才能讓幼兒在後面的環節中恰如其分地進行表演。因此，教師設計了"你喜歡誰，不喜歡誰"這樣的問題，以幫助幼兒展開討論獲得答案。同時，幼兒通過討論也明白不能隨便聽信陌生人的.道理。

　　三、聽辨音樂--找出和人物特點相符的音樂。

　　教師：小紅帽的故事可真好聽，老師還爲4個人物配了4段音樂，請小朋友聽一聽，分一分，這段音樂像誰。

　　1.分段聽音樂，區分並模仿小紅帽和外婆的音樂形象。

　　(1)第一段音樂像誰，爲什麼。

　　教師：誰來學一學小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什麼?

　　(2)第二段音樂像誰，爲什麼。

　　教師：音樂聽上去很憂傷，就像外婆在病中思念着小紅帽。

　　誰來學一學年老的外婆走路的樣子。

　　2.區分並模仿大灰狼和獵人的音樂形象。

　　教師：再聽兩段音樂，你們聽聽像誰?

　　(1)音樂很神祕，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的後面呢!

　　教師：誰來學一學大灰狼走路的樣子。

　　(2)音樂聽上去很有力，就像勇敢的獵人邁着有力的步伐走來啦。

　　教師：大家來學一學。

　　評：聽辨音樂，創編與人物相匹配的動作，這是本次活動的難點。由於選取的四段音樂形象分明，幼兒一下就把音樂與人物相匹配起來了;幼兒的動作表演是建立在具體可感的形象上的。因此，我讓幼兒聯想人物走路的姿態，這下幼兒的扮演就"有內容"了：小紅帽--蹦蹦跳跳地採花;外婆--駝背彎腰，拄着柺棍：大灰狼--腳步輕輕，鬼鬼祟祟跟隨在小紅帽身後;獵人--腳步有力，扛着措槍。這樣，幼兒的表演更加生動。

　　活動反思

　　此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

大班音樂課教案第2篇

　　作爲一名教職工，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班音樂優質課教案《圓圈舞》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　活動目標：

　　1、學習英國民間舞蹈《圓圈舞》，感受4/4拍與3/4拍的交替音樂節拍

　　2、在音樂舞蹈中感受交換舞伴的快樂

　　3、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　重難點：

　　學習民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴並向夥伴問好;學看圖譜，根據圖譜來排列相應的隊型

　　活動準備：

　　音樂CD、PPT、圖譜幼兒前期經驗準備：理解圖譜中各個圖形的含義(如：○代表妹妹;□代表弟弟等)

　　活動過程

　　(一)律動進教室—《賓果》(Bingo)CD播放《賓果》音樂，幼兒在音樂伴奏下根據老師手勢的暗示，改變隊型進入教室。

　　A隊型—1人變2人B隊型—2人變4人C隊型—4人變2人D隊型—2人變1人，圍成圓圈【設計意圖：律動音樂《賓果》是一首節奏輕快、跳躍的曲子，它不僅能渲染現場氣氛，更能幫助幼兒更快地進入音樂帶來的奇妙世界，感受音樂的快樂。】

　　(二)音樂舞蹈《圓圈舞》

　　1.《圓圈舞》的起源。

　　—師："在英國有一種傳統的舞蹈《圓圈舞》，它是種神奇的舞蹈，它能讓原本彼此不認識的幼兒在跳完《圓圈舞》後很快的成爲好朋友，因此人們也叫它《交誼舞》。"【設計意圖：通過簡單的介紹，讓幼兒瞭解一些關於歐洲等地區的民間舞蹈，拓展幼兒的音樂知識與眼界。】

　　2.《圓圈舞》的欣賞與音樂解讀—師："聽聽看，你發現了歌曲裏的哪些祕密?"(《圓圈舞》是4/4拍與3/4交替的音樂節拍)—師："聽了這個曲子你的感受是怎樣的?"【設計意圖：《圓圈舞》的曲式結構是A、B兩段體，幼兒可以非常容易地進行區分。但是《圓圈舞》的音樂節拍是有變化的，且變化不明顯，幼兒不容易區分，需要在老師的暗示和反覆欣賞音樂後才能進行區分。因此，在欣賞音樂環節，需要老師單獨"拎"出來，幼兒只有在理解音樂的節拍後才能將舞蹈進行演繹。】

　　3.《圓圈舞》的圖譜隊型—師："看看《圓圈舞》的圖譜，你能根據圖譜找到自己的位置嗎，試試看!"圖譜1(即動作分解1)—請幼兒們站成圓圈，一個男孩一個女孩組成一隊舞伴。

　　圖譜2(即動作分解2)—女孩手拉手向圓心方向走一個八拍，男孩原地站立。

　　圖譜3(即動作分解3)—男孩向圓心行走一個八拍，行走到自己的女伴左邊(位置不變)，並將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉，女孩原地站立。

　　圖譜4(即動作分解4)—1.男孩將雙手舉起並翻到身後去，女孩從男孩雙手舉起時搭成的"小山洞"中鑽過去，但不移動腳步。2.女孩將雙手舉起並反到後面去，男孩從女孩舉起時搭成的"小洞"中鑽進去，但不要移動腳步。此時，男孩女孩的雙手都在身後且女孩的手在男孩手的上面。

　　圖譜5(即動作分解5)—所有的幼兒都放開手，所有的幼兒向後轉身並拉住自己舞伴的手，回到第一個大圓圈的位置。

　　圖譜6(即動作分解6)—回到自己的位置後，舞伴面對面。

　　圖譜7(即動作分解7)—女孩和自己的舞伴面對面並用右手相握，從舞伴的左邊想圓圈方向走。

　　圖譜8(即動作分解8)—幼兒們彼此背對自己的以一個舞伴，而面對新的舞伴。

　　圖譜9(即動作分解9)—音樂結束，回到動作分解1開始重複整個舞蹈。

　　【設計意圖：通過圖譜即動作分解(PPT)的展示，幫助幼兒更快地學習舞蹈動作和舞蹈隊型。】

　　4.《圓圈舞》視頻觀看【設計意圖：通過《圓圈舞》的'視頻觀看，幫助幼兒更直觀地學習舞蹈。】

　　5.《圓圈舞》完整表演—師："現在，我們一個個弟弟都是英國紳士，一個個妹妹都是英國淑女，讓我們跟隨音樂共同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。

　　三、音樂舞蹈出教室—《圓圈舞》

　　完整播放音樂，音樂舞蹈《圓圈舞》

　　【設計意圖：完整表演舞蹈《圓圈舞》，體驗舞蹈的快樂。】

　　活動反思：

　　圓圈舞」是大班的一個集體教學活動。本活動中使用的樂曲選自《從頭到腳玩音樂》(陳蓉，20xx)。我在設計這個活動的時候，思考的是如何改變以往的機械性教學，不僅僅在舞蹈活動中進行隊形等重複練習，而且要凸顯幼兒在學習中的主體性，使其通過自己積極的主觀努力來學習舞蹈。整個活動分爲兩個部分：圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個部分連在一起教學，對於一個30分鐘的活動而言，內容比較多，因此可在實踐中進行拆分。

　　爲了凸顯幼兒的主體性，在笫二個環節「學習圓圈舞」中藉助了圖示的手段。在活動過程中，幼兒是通過閱讀圖示來理解和學習這個舞蹈的，而不是以教師教導爲主。教師通過圖示的設計引導幼兒閱讀並理解圓圈舞的基本舞步。在這裏，圖示的作用包括：

　　第一，比較直觀和形象地呈現隊形的變化，如以大圓、小圓和疊加的圓等來表現隊形的變化，以及呈現完整隊形，讓幼兒一目瞭然;

　　第二，利用線條和顏色來幫助幼兒理解空間的位置和動作。

　　線條表示手拉手，顏色用以區別男孩、女孩，圓點表示朝向、站立的方位。這並不完全是我的原創，而是在《從頭到腳玩音樂》這本參考書中的圖示上加了顏色區分，以幫助幼兒識別和準確理解隊形的變化。其中的一個環節是教師一邊播放音樂，一邊演示圖示，讓幼兒觀看整個舞蹈隊形從頭到尾的變化。這一環節的好處是讓幼兒在傾聽音樂的同時結合隊形的變化，自己去建立音樂和動作、隊形的聯繫。不足一是在閱讀圖示環節中圍成圓圈的這一步，應該引導幼兒自己發現站位是否準確，而我只是一味地將幼兒拉到準確的位置上，引導手勢做得不好。二是支持引導做得不到位。整個活動的引導設計應該是：念兒歌(語言)的提示——配上音樂，而在本次活動中沒有兒歌，幼兒直接跟着音樂開始學習，在這一點上可以做得更加清晰。另外，沒有把握好提要求的時間。教師提要求應該在幼兒做動作之前，比如，有一種隊形的變化要求幼兒從中間手拉手圍成小圓，再退到大圓，應該事先引導和提示幼兒先放手，然後退到大圓。

大班音樂課教案第3篇

　　作爲一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園大班音樂公開課教案《快樂的小象》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學目的與要求：

　　1.感知樂曲歡快、詼諧、跳躍的`旋律。

　　2.嘗試用身體動作模仿小象的基本形態來表現音樂的旋律。

　　3.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　教學重點：

　　感知樂曲歡快、詼諧、跳躍的旋律。

　　教學難點：

　　嘗試用身體動作模仿小象的基本形態來表現音樂的旋律。

　　活動準備：

　　布偶小象一隻，配套教學CD片。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1.組織幼兒做端，準備上課。

　　2.出示小象引發幼兒興趣，導入課題。

　　今天我們班來了一位小客人，你們看看是誰啊?小象想邀請我們到森林去做客，你們願意去嗎?

　　二、基本部分

　　1.出示掛圖，引導幼兒觀察。

　　提問：

　　(1)森林裏有什麼?

　　(2)小象們在做什麼?

　　2.完整欣賞樂曲，引導幼兒講述聽完樂曲的感受。

　　提問：

　　(1)這段樂曲是幾拍子的?

　　(2)聽了這段音樂有什麼樣的感受?

　　(3)你們覺得這首樂曲講了一個什麼故事，你們聽了有什麼感覺?

　　3.再次完整欣賞樂曲，感受樂曲表現得意境。

　　4.欣賞音樂，引導幼兒體會音樂的結構，並嘗試用身體動作表現出來。

　　提問：

　　(1)這段樂曲是用什麼結構表現出來的?

　　(2)這段音樂哪裏是小象在戲水玩耍?哪裏是兩隻小象在一起玩?哪裏是小象勾着鼻子跳起圓圈舞?

　　(3)引導幼兒進行自由討論、講述。

　　5.根據教師的提示，幼兒聽着音樂做動作，教師指導。

　　6.聽着音樂，完整的表演。

　　三、結束部分

　　1.教師總結，對幼兒進行環保教育。

　　2.下課休息。

　　活動反思：

　　在教唱這首歌曲時，首先讓學生說說小象有哪些特徵，然後聽三遍音樂，讓學生說說，哪一句是問哪一句是答，按這節奏連歌詞生生對練跟伴奏練，最後學唱歌曲，即爲歌曲律動。一節課下來，課堂氣氛活躍，學生很喜歡這首歌曲，表現得很好，通過多種形式演唱歌曲，使教學難點輕鬆解決，但這節課我認爲不足的地方在於律動的地方，老師想讓學生自己隨着音樂律動，但是並沒有想象中的那樣活躍，老師先前也沒有將舞蹈動作編好，使這一環節沒有達到很好的效果，希望自己在以後的備課中，能夠更加完善，更加仔細。

大班音樂課教案第4篇

　　作爲一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細緻的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園大班音樂公開課教案《小醜俱樂部》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　活動目標:

　　1、幼兒能通過音樂用自己喜歡的方式大膽的創編動做。

　　2、學會給他人帶來快樂的能力。

　　3、培養幼兒的嘗試精神。

　　4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動準備:

　　PPT、小醜假髮、繪製掛圖、小醜服裝。

　　活動過程:

　　一、導入：教師扮演小醜的角色(生動活潑，滑稽)進場，同幼兒打招呼。

　　師：嗨小朋友們，你們認識我嗎?我是一名小醜演員，在生活中見到過我們小醜演員的表演嗎?歸納特點(搞笑，滑稽，表情誇張，動作大膽，幅度大)這裏是我們小醜俱樂部練習的場地，歡迎你們。你們想成爲一名小醜演員嗎?常常帶給大家歡樂的人。

　　二、熟悉音樂師：說聽到這個音樂有什麼感覺?(歸納音樂特點，感受)

　　三、學習搞笑三連拍

　　(1)第一課時，表情模仿師：想成爲一名小醜可沒那麼容易、首先要學會搞笑三連拍。你們知道什麼是搞笑嗎?(歸納總結：有趣，好誇張)那麼什麼是三連拍?我們一起來看一下，咔嚓咔嚓咔嚓，依次呈現三張照片。(逐張觀察特點，歸納讓幼兒嘗試表演:第一張，眼睛睜大，嘴巴張開。第二張，眼睛看中間，第三張，誇張的表情加上手上的動作)幼兒嘗試，請特點明顯幼兒上臺展示。

　　集體拍照，請全部幼兒上臺嘗試模仿以及創造有趣的表情，表演。(肯定幼兒的創造性)

　　(2)第二課時(步伐練習)師：有一天在我正在走路，碰到了我的朋友，她說，你也在走路，我也在走路，那我們走路有什麼不一樣呢?師同配班老師跟隨音樂同步走路，做動作。(幼兒觀察總結歸納小醜走路的特徵)幼兒回憶分析動作的不同。幼兒上臺展示。

　　小朋友的表現非常棒，所以我決定送你們每人一份禮物(小醜假髮)發放道具。

　　現在你們都學會搞笑的方法，有趣的表情加上誇張的作，帶上這頂帽子，你們都成爲了小醜演員，現在大家跟在我的身後，想一想並且大膽的表現做出小醜的動作吧。(走路，打招呼，同手同腳擺動)總結歸納：小醜的動作學完了，告訴我，小醜的動作和普通人都有哪些不一樣。

　　四、創編動作

　　1、請小朋友試試看誰更有靈氣，能創造出和我們剛多的很多不一樣的新步伐，我期待你們的新表現。比如：秧歌步，交叉走，還有比如說橫着走，(總結歸納幼兒創造性的`表現，給予肯定與支持)

　　2、跟隨音樂創編動作師：給你們一段音樂，邊聽音樂邊創造。散點站立，一起嘗試。想一想如何能夠把動作做得更誇張。師巡迴觀察指導。

　　五、場景練習

　　1、餐廳動作提煉師：現在帶你們來到一個餐廳，餐廳裏有誰?廚師會幹什麼?做飯(洗菜，蒸蛋糕，炒菜，做饅頭)這個餐廳裏的廚師可不一般，因爲啊是小醜廚師。

　　2、師與幼兒同步做動作。

　　我現在變成一名普通廚師，哪位來當小醜廚師，和我來做同步的動作。同步的動作就是，我在切菜，你也在切菜，只不過你做的是小醜的動作。

　　3、展示多個場景，歸納啓發場景對應契合的動作。

　　師：場景一馬戲團，裏面有小醜，歸納動作。場景二，浴室，場景三,遊泳池。

　　4、幼兒自選場景，分組進行創編契合場景的動作。

　　5、集體表演，進行展示。

　　是演是帶領幼兒集體嘗試小醜動作的表演準備造型正式表演回顧表演總結歸納小醜走路的特徵是地路小醜走路的特徵三集體進行表演是帶領幼兒集體嘗試小醜動作的表演準備造型正式表演6、回顧表演總結歸納小醜走路的特徵是是激發創造不一樣的走路方式比如比如不很少交叉走路集體嘗試六情景表演觀察餐廳讓幼兒區分小醜動作和一般人動作的區別做菜的區別豐足選擇場地進行對應的表演練習分組展示表演7、幼兒集體進行表演遊戲,大膽表現進行創造。

　　六、集體創編遊戲展示小演員們展示自己本組動作，師採訪歸納肯定每組的創造力，以及表現力。(師：希望我們每個人都擁有帶給他人快樂的能力)

　　活動反思

　　教師在上課過程中比較有激情，幼兒的興趣很高，圖譜的使用也比較恰當。需要注意的是，老師要時刻關注孩子，注意到孩子的表現才能及時的糾正出現的錯誤，才能教育活動目標更好的完成。

大班音樂課教案第5篇

　　作爲一名優秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂公開課教案《大家一起去旅行》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　（一）活動目標

　　1、用肢體語言感受活潑歡快的音樂。

　　2、瞭解集體遊戲方法，體驗合作遊戲的樂趣。

　　3、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　4、熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作。

　　重點、難點：感受音樂的節奏、結構；在音樂遊戲的過程中學習輪流的合作方法。

　　（二）活動準備

　　1、旅行舞音樂：《庫乞乞》mp3、導遊旗三面分別寫上數字「3」、「4」、「5」；大紙一張、記號筆一支；海邊遊玩和登山的照片。

　　2、幼兒14人，小椅子圍成半圓形。

　　（三）活動過程

　　1、說說快樂的旅行。教師：「老師最喜歡出去旅遊了！你們喜歡旅遊嗎？你到過哪裏旅遊？那裏有些什麼好玩的地方？」

　　2、初步感受音樂，大家一起快樂地「庫乞乞」。

　　今天老師邀請你們參加我的音樂旅行團，旅行的時候有首動聽的曲子，仔細聽——

　　播放音樂《庫乞乞》——

　　教師：「你覺得什麼地方特別好玩呀？曲子裏有一種很特別的聲音，誰來學一學？」

　　請幼兒再次欣賞音樂引導幼兒注意裏面的「︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱」，並帶着孩子一起念音樂裏的這個部分。

　　教師：「猜猜看，什麼是庫乞乞？」

　　教師：「旅行中玩得最開心的時候就會說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱」。

　　教師：你覺得旅遊的時候什麼事情讓你感到最開心！

　　引導幼兒交流、分享或者想象自己旅行時候的快樂時刻，重點引導幼兒交流在海邊遊玩、和爬山登上山頂時的快樂。教師：「海邊遊玩真開心，就讓我們一起到海邊做三件快樂的事，最開心的時候我們就一起說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱」。（具體的.事情從孩子們的交流中來，如「玩水」、「堆沙」、「遊泳」等，引導幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現。）

　　教師：「登山時，登得越高，看得越遠！登上山頂望一望，你看到了什麼？」（教師可以播放一些圖片引導幼兒想象投入到登高望遠的情境中。）

　　教師：「登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂的時刻，讓我們大聲地說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱」。

　　3、通過圖譜和律動進一步感受音樂。

　　教師：現在就讓我們跟着音樂去旅行吧！先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦！（播放音樂，教師隨着音樂繪圖譜。）

　　教師：「發現了嗎？音樂到哪裏我們開始上山？」（播放音樂，教師指圖譜引導幼兒感受音樂的結構）。

　　教師：「一共要爬幾次纔到山頂？」

　　引導幼兒坐着，用自己的兩隻手指當兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，並找找山腳、山腰、山頂等位置。層次1：教師和幼兒一起聽着音樂律動——A段「海邊走走」、B段「登山」、C段「庫乞乞」。

　　層次2：教師指圖譜，幼兒律動。層次3：個別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。

　　層次4：請幼兒站起身大膽創編A、B兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優化動作。

　　4、合作遊戲「快樂的旅行團」。

　　教師出示「導遊旗」。

　　教師：「各位遊客大家好，歡迎來到音樂旅行團，我是你們的導遊，今天我們遊覽的地點是海邊和高山，我們一起手拉手出發吧——」

　　層次1：教師當導遊領着孩子們一齊手拉手遊戲。

　　層次2：把導遊旗遞給個別幼兒教師引導幼兒根據旗子上的數字找到相應的遊客人數組團；出示另外兩面導遊旗引導幼兒分別組團，在音樂聲中三個旅遊團一同出發。

　　層次3：教師提出問題——大家都想做導遊怎麼辦？引導幼兒用輪流的方法合作遊戲，並且明確在音樂進行到「庫乞乞」的時候進行輪換。三個旅遊團在音樂聲中遊戲並輪換導遊的角色。

　　5、提出新的旅行點，延伸活動內容，幼兒聽音樂往外走。

　　教師：「除了海邊和高山，你們還想到哪裏玩呀？」

　　課後反思:

　　本活動主要運用形象生動的樂曲、通過師幼互動、生生互動的情景，來調動幼兒的積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

　　在本次活動中，我把音樂融入旅行遊戲中，讓幼兒體驗到大家一起旅行的快樂。引導幼兒探索、思考的表達方式及讓幼兒感受不同音樂旋律在旅行遊戲中的表現。利用身體和小手來模擬海邊走、爬高山及帶團旅遊等讓幼兒感受音樂，同時又培養了幼兒的動作協調性，還培養了幼兒合作學習的意識。因此本活動是運用形象生動的樂曲、通過師幼互動、生生互動的情景，來調動幼兒的積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

大班音樂課教案第6篇

　　活動準備：

　　1．教學圖譜。

　　2．胸飾：貓、老鼠各一半以上。

　　3．多媒體課件一份。

　　活動過程：

　　一、遊戲 「打電話」導入，初步學習對話部分。

　　1、教師講解遊戲規則。

　　2、集體聽節奏學說。

　　3、教師與幼兒互動遊戲。

　　二、學習歌曲，體驗情趣。（出示圖譜，按節奏念歌詞）

　　1、熟悉歌詞，理解歌詞內容，初步感知前半段音樂

　　2、學唱歌曲的前半部分。

　　3、初步感知後半段音樂，並遊戲。

　　4、完整學唱歌曲《小老鼠打電話》

　　引導幼兒富有感情地演唱，表現出小老鼠的開心和害怕。

　　三、師生遊戲。

　　1、師扮老鼠，幼兒當貓，引出最後一句

　　2、幼兒選擇角色遊戲

　　設計意圖：

　　在日常生活中，幼兒會經常與同伴、朋友打電話，以電話形式與同伴進行交流，但一不小心往往會撥錯電話，就如歌曲《小老鼠打電話》那首歌一樣，老鼠打的電話居然是一隻貓，這首歌歌詞詼諧幽默、曲調活潑節奏歡快，中間還有打電話時的對白之處，間奏較多，我在設計時重點巧妙設計了這些對白和間奏之處，注重了幼兒的生活性、情節性、遊戲性，讓幼兒主動參與到活動中去，充分運用感官、形體動作來感知和體驗歌曲，讓孩子在活動中爲高興而唱，爲歡樂而舞。

　　活動目標：

　　1、藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　2．培養幼兒的'音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　3．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處，不學習它的粗心和荒唐。

大班音樂課教案第7篇

　　經驗準備

　　幼兒已經閱讀過繪本《母雞蘿絲去散步》，並已經熟悉故事《倒黴的狐狸》(附後)。

　　活動過程

　　1．通過故事線索匹配音樂，引導幼兒創編部分動作。

　　(1)教師出示故事圖片，引導幼兒回憶故事的線索。

　　師：在故事《倒黴的狐狸》中，狐狸都遇到哪些倒黴的事情?

　　幼：掉進了池塘。

　　師：狐狸掉進了池塘裏。

　　幼：狐狸掉進了草堆裏，狐狸還被釘耙打到了頭。

　　師：他一次說了2件狐狸的倒黴事情。還有嗎?

　　幼：狐狸還被掉下來的麪粉埋了起來，狐狸撲過去抓母雞時被母雞發現了，母雞跑了。

　　師：狐狸被釘耙打到了頭，掉進了池塘裏，又掉進了草堆裏，還被面粉埋了，當他向母雞撲過去時又被母雞發現了。

　　(教師一邊按順序指圖片一邊幫助幼兒梳理故事情節。)

　　師：母雞發現狐狸後是怎樣回家的?先怎麼樣?接着怎麼樣?最後又怎麼樣?誰能連起來說?

　　幼：母雞先鑽過籬笆，狐狸也鑽過籬笆；接着母雞遊過池塘，狐狸也遊過池塘；後來母雞跑回家，狐狸跟在後面追。

　　(2)教師隨音樂邊講故事邊合拍指圖片，引導幼兒初步感受：狐狸走路時的節拍、遇到倒黴事情時的停頓。

　　師：這個故事還藏在一首好聽的樂曲裏，我們一起聽着音樂找一找狐狸遇到的倒黴事情。(教師隨樂邊指圖邊講述故事。)

　　(3)教師引導幼兒根據故事線索創編部分動作。

　　師：狐狸一出門就遇到了什麼倒黴事情?

　　幼：被釘耙打到了頭。

　　師：誰能學一學狐狸被釘耙打到頭的樣子?(幼兒用手捂住了頭)

　　師：接下來又遇到了什麼倒黴的事情?

　　幼：狐狸掉進了池塘裏。(幼兒邊說邊做了一個向下跳的動作表示狐狸掉進了池塘……幼兒分別又創編了狐狸掉進草堆、被面粉埋、撲向母雞、鑽過籬笆、遊過池塘、追母雞的動作。)

　　(教師從繪本《母雞蘿絲去散步》的故事內容中精選了部分作爲音樂表現的重點內容，通過逐層的提問幫助幼兒明確了狐狸在跟隨母雞的過程中遇到的倒黴的事，並藉助討論規範了狐狸的系列動作，爲下一環節狐狸與母雞的互動表演打下了基礎。)

　　2．集體隨音樂表演狐狸的動作。

　　(1)教師帶領幼兒隨音樂表演狐狸的動作。

　　師：我們一起來做這隻倒黴的狐狸，跟着音樂去捉雞。

　　(2)教師隨音樂指圖，幼兒看圖片表演狐狸動作。

　　師：這次你們來做狐狸，看看你們在這些地方是不是能停住不動，不被母雞發現。

　　(教師在對音樂作品特性準確把握和挖掘的基礎上，巧妙地設計了活動的情節和動作，在表現狐狸的過程中，幼兒通過隨樂模仿狐狸偷偷摸摸跟蹤在母雞後，不斷用動作表現慢速、中速時的合拍走，逐漸感受了樂曲的節奏：通過越來越快的追逐、敲門等情節的表現，感受並表現音樂中漸快的速度：通過母雞向後看的動作、狐狸保持造型不動來感受和表現每個樂段的結束。緊密地抓住音樂特性，藉助狐狸與母雞的動作呼應來感受音樂、表現音樂是該活動設計的重點。)

　　3．嘗試母雞與狐狸合作表演。

　　(1)教師扮演母雞，幼兒扮演狐狸合作表演。

　　師：這次我來扮演母雞，你們扮演――(幼兒：狐狸)

　　當母雞回頭看時，狐狸們――(幼兒：不能動也不能發出聲音)

　　那當我第一次回頭時，狐狸保持什麼樣的動作不動?(幼兒用被釘耙打到頭的動作表示)第二次回頭時呢?(幼兒用掉進池塘的動作表示)第三次呢?……當我跑回家關門時，狐狸們做什麼呢?(幼兒做使勁的敲門狀)關窗戶呢?(幼兒做使勁敲窗戶狀)

　　(直接針對「母雞××」與「狐狸××」有趣情節的提問，再次使幼兒明確動作表現的關鍵內容，從而幫助幼兒在下面的隨樂遊戲中更準確地感受和表現樂曲中的樂段。同樣重要的是，在幼兒兩兩結伴表演之前，全體幼兒有和教師配合表演的經驗，更有利於降低記憶困難，保障幼兒結伴時的流暢和舒適。)

　　(2)教師幫助幼兒明確狐狸保持不動的時間。

　　師：狐狸們，剛纔在你們跟在我身後的時候，我這隻好心的母雞悄悄地給了你們一些小提示，你們有沒有發現?

　　(幼兒用手指做出1、2、3、4的動作)

　　師：我的1、2、3、4手勢給了你們什麼樣的幫助呢?

　　幼：告訴我們1的時候要做狐狸掉進草堆的動作，不能動了。

　　師：當你們記不得要做什麼動作的時候，看到我手中的數字你們就知道要做第幾個動作不能動了，是嗎?(幼：是的。)

　　(當幼兒遇到學習困難時，教師有意識地引導幼兒通過觀察教師的暗示，有序記憶動作。)

　　(3)教師扮演母雞，請一位幼兒扮演狐狸合作表演，其他幼兒欣賞。

　　師：這次有哪一隻狐狸敢上來抓我這隻母雞?

　　4．幼兒兩兩結伴，分別輪流扮演母雞和狐狸的角色。

　　師：你們也來玩一玩「倒黴的狐狸」遊戲，好嗎?一部分小朋友扮演母雞，一部分小朋友扮演狐狸。(幼兒1、2報數，分別扮演母雞、狐狸的角色，母雞坐在椅子上，狐狸蹲在「母雞」的後面隨音樂表演。第二次交換角色、位置遊戲。)

　　(「 追與捉」的遊戲向來是幼兒百玩不厭的，母雞跑、狐狸追的遊戲情節不僅適合大班幼兒的年齡特徵，同時也非常符合音樂所表現的情緒和結構，特別是樂段結束處，母雞回頭、狐狸停頓的動作，引發了幼兒極大的興趣。在整個遊戲中，對於扮演母雞的幼兒來說，他們的挑戰是：在固定的音樂中突然回頭看狐狸有沒有跟在自己身後：對於扮演狐狸的幼兒來說，他們的挑戰是：當母雞回頭時立即保持不同的造型不動，跟蹤時躲避母雞的視線，不被發現。這種微秒的關係是激發幼兒一遍遍感受、理解、表現音樂的原動力。)

　　5．幼兒和客人老師一起合作表演。

　　師：下面我們請客人老師和我們一起來玩一玩「倒黴的狐狸」遊戲，客人老師當母雞。

　　請狐狸一定要緊緊盯住自己的`雞。母雞要在回頭看的時候看看後面有沒有狐狸跟在身後，最後一定要跑回自己的家。

　　(充分利用觀摩教師的資源，幼兒分成若幹小組和客人老師互動遊戲，不僅體現了平等對話的新的學習精神，同時也讓執教教師更好地觀察與瞭解更多孩子的學習狀態。)

　　附故事：

　　倒黴的狐狸

　　有一隻狐狸守在母雞家門口，準備捉一隻母雞吃。母雞出門後，狐狸悄悄地跟在母雞的後面，走啊走，一不小心，狐狸被地上的釘耙打到了頭。狐狸不敢動也不敢發出聲音，因爲他怕被母雞發現。狐狸又繼續跟着母雞走，母雞走過池塘，狐狸一不小心，掉進了池塘裏，狐狸不敢動也不敢發出聲音，繼續跟着母雞走。走啊走，母雞走過草堆，狐狸一不小心又掉進了草堆裏。狐狸不敢動也不敢發出聲音，繼續跟着母雞走。母雞走過磨坊，狐狸一不小心又被從天上掉下的麪粉給埋了。狐狸還是不敢動也不敢發出聲音，繼續跟在母雞後面走，母雞鑽過籬笆，狐狸再也忍不住了，猛地向母雞撲了過去，就在這個時候，母雞發現了狐狸。母雞快速地鑽過籬笆，狐狸也跟着鑽過籬笆；母雞遊過池塘，狐狸也跟着遊過池塘；母雞趕緊跑回家，狐狸在後面使勁地追。母雞關上家門，狐狸使勁地敲門，手都敲疼了，都沒有敲開。母雞關上窗戶，狐狸使勁地敲窗戶，手都敲疼了，都沒有敲開。狐狸生氣地繼續敲，怎麼都沒有敲開，累得一點力氣都沒有了。唉!只好等下次的機會了。

　　(注：音樂《在山魔的宮殿裏》發表在南京師範大學出版社出版的《幼兒園音樂教育活動叢書――欣賞活動配套磁帶》中。)

　　設計分析

　　本活動的設計思路來源於以往較成功的活動：將音樂《動物狂歡節》終曲、社會生活經驗「按摩」和影視作品欣賞活動結合創作的音樂欣賞活動《理髮師》。再將音樂欣賞活動《理髮師》和繪本閱讀活動《我的幸運一天》巧妙結合，將繪本中的故事配上音樂和動作進行表現，讓幼兒獲得更加豐滿的多種藝術相互溝通相互支持的經驗。此次我們再次嘗試將音樂活動與語言活動相整合，用樂曲《在山魔的宮殿裏》與閱讀繪本《母雞蘿絲去散步》相結合，從繪本中的另一個角色――「狐狸」的視角出發，通過跟隨音樂的合作動作表演，生動幽默地再現《母雞蘿絲去散步》的故事情節，再次拓展了幼兒使用語言、繪本、動作、音樂等藝術手段整體地進行藝術理解、感受、表達的機會。

　　音樂分析

　　樂曲《在山魔的宮殿裏》是由兩個樂句短曲連續重複18次，在速度上越來越快，音量上越來越強，最後再加上一個情緒更強烈的尾聲構成的作品。其結構中旋律重複所造成的幽默趣味，和《母雞蘿絲去散步》在故事情節和繪本畫面的重複有着異曲同工之妙。

　　活動目標

　　1．欣賞樂曲，體驗曲調重複和速度、力度變化的趣味。

　　2．跟隨音樂動作表演，嘗試幽默地再現《母雞蘿絲去散步》的故事情節。

　　3．在合作表演的過程中學習自我剋制和相互配合。

大班音樂課教案第8篇

　　活動目標：

　　1、欣賞樂曲《孤獨牧羊人》感受樂曲歡快熱烈的情緒，初步感受樂句，並按樂句變化進行舞蹈。

　　2、通過情景的創設和圖形譜，讓孩子瞭解音樂結構和創編舞蹈動作。

　　3、在自由活動的情況下，通過遊戲促進幼兒的空間方位感及幼兒之間的相互交流與合作，體驗與同伴遊戲的樂趣。

　　4、讓幼兒懂得做事情要堅持到底，還要做個愛學習的好孩子。

　　活動準備：音樂、磁帶、畫紙，城門、各種禮物、魔術棒。

　　活動過程：

　　一、熱身活動：遊戲《釣魚》嘿咻咻

　　二、情景講述《去魔法城》引起幼兒興趣及學習慾望。

　　師：小朋友你們說說這個魔法棒是誰送給我的呀？（小魔仙）。

　　三、幼兒欣賞音樂，感受音樂，能理解圖譜。

　　師：咦？這張藏寶圖上怎麼什麼都沒有啊？

　　師：彆着急藏寶圖的路線圖和開門的魔語都藏在音樂裏的，我們聽着音樂來畫藏寶圖的路線圖，你們伸出你的小手指來和我一起畫行嗎？

　　（教師在幼兒欣賞音樂的同時畫出圖譜，可以請孩子們和老師一起手指畫）

　　師：你們知道開門時候的魔語是什麼了嗎?

　　師：你們看看路上有幾道大門？每次到了大門的時候就要說出魔語「嘿 嘿︱嘿咻 咻」直到大門打開我們找到小魔仙給我們的寶貝。

　　四、分段瞭解音樂結構和創編舞蹈動作。

　　1、觀察音樂的結構。

　　師：先是爬四座山，跳過四個臺階，開大門。

　　2、創編各種去的動作。

　　師：我們要去很遠很遠的魔法城怎麼去呢？（幼兒討論）

　　師：小朋友想了很多辦法，誰來做做騎馬、開車 開飛機的'動作？

　　3、聽着音樂孩子練習連貫動作。在身體上練習，結合圖譜

　　五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

　　1、聽音樂老師和孩子們一起走圖形譜。

　　2、師：「孩子們現在我們有藏寶圖，也知道怎麼去魔法城了準備好了嗎？我們要出發了。」課室和聽課老師處有些山洞門的圖片，孩子自己找門舞蹈，使舞蹈具有流動感，增加孩子和客人的交流。

　　六、滲透德育教育。

　　最後一座魔法城。

　　師：最後一扇大門的時候大家念魔語「嘿 嘿︱嘿咻 咻」哇！我們終於找到寶貝了，看看有些什麼？這是書和文具，小魔仙說你們要多看書，愛學習纔會越來越聰明；這是一些水果和蔬菜，小魔仙說你們要多吃水果和蔬菜不挑食身體纔會棒棒的；哇！這是什麼呀？棒棒糖，小魔仙說你們的小嘴要像吃了棒棒糖一樣的甜，懂禮貌。走我們回去分寶貝了，來和客人老師說再見。

　　七、結束活動。

大班音樂課教案第9篇

　　活動目標：

　　1、感受樂曲中三拍子的節奏。

　　2、用正確的節奏歌唱。

　　活動準備：錄音機、鋼琴。

　　活動過程：

　　一、談話法

　　1、小朋友，你知道大樹媽媽最愛什麼？你見過樹葉從樹上往下飄落的樣子象什麼？

　　2、邀請幼兒邊念兒歌邊做暖身操，如下：

　　1 2 3雙手放下 雙手平舉 雙手高舉

　　二、欣賞法今天老師叫小朋友唱一首關於葉子的歌曲，歌曲的名字叫《會跳舞的葉子》請小朋友先來欣賞這首歌曲。

　　三、學唱新歌

　　1、發聲練習1=C--F1 3 1 3 5-- │ 5 4 3 2 1 --┃┃秋天 秋天 到 ， 樹葉 飄呀 飄。

　　樹葉 象 什麼？ 飛舞的 小蜻 蜓。

　　樹葉 象 什麼？ 神祕的' 小精 靈。

　　2、節奏訓練X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││

　　3、教唱新歌

　　（1）教師清唱歌曲，幼兒拍手伴奏，正確打出三拍子的節奏。

　　（2）按節奏學說歌詞X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││綠 色 的 葉 子 小 又 輕X ─ X │ X ─ X│ X X X │ X ─ 0││風 一 吹 搖 擺 不 停 。

　　X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││它 象 飛 舞 的 小 蜻 蜓 。

　　X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││也 象 神 祕 的 小 精 靈。

　　（3）學唱新歌

　　（4）將幼兒分成兩組，一組邊唱邊隨着3拍子的旋律做左右搖擺的動作；一組邊唱邊拍出3拍子的節奏，兩組一起配合歌曲進行。

　　（5）幼兒邊唱邊根據歌詞即興表演。

　　活動評價：

　　1、會唱歌曲。

　　2、能隨音樂節奏做動作。

　　活動延伸：  觀察樹葉飄落的樣子，拾落葉。

　　一、活動目標：

　　1、在觀察圖譜的過程中，感受3拍子音樂的節奏特點。

　　2、嘗試用打擊樂器爲樂曲伴奏，體驗參與音樂活動的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、打擊樂器：鈴鼓、雙響筒、圓舞板、木魚（人手一件）。

　　2音樂磁帶、錄音機。

　　3、圖譜一幅、三、活動過程：

　　1、複習歌曲《聽》，初步感受3拍子樂曲的旋律。

　　2、熟悉音樂《會跳舞的葉子》，進一步感知3拍子樂曲的旋律。

　　（1）傾聽音樂《會跳舞的葉子》，引導幼兒說出自己的感受。

　　（2）嘗試用身體動作感知音樂。

　　3、出示圖譜，引導幼兒觀察探索並表現3拍子的節奏特點。

　　（1）觀察圖譜，提問："你發現了什麼"（2）引導幼兒看圖譜拍出節奏，重點指導休止符。

大班音樂課教案9篇這篇文章共41902字。