幼兒園科學教案範文五篇（氣味真正多,會飛的風箏,不同類型的筆等教案）

【導語】今天的幼兒，將是未來世界建設的主力軍，面向高速發展的新時代，幼兒科學啟蒙教育越來越受重視。塔塔教案準備了以下內容，供大家參考!

氣味真正多

　　【設計意圖】

　　小班幼兒的嗅覺感官經驗較少，他們對氣味的概念停留在好聞與不好聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識裡積累的，很少有探索各種物品氣味的機會。通過這次探索活動「氣味瓶」，旨在給幼兒提供一個積累嗅覺經驗的機會，讓幼兒了解各種物品的氣味。

　　【活動目標】

　　1.學會用鼻子聞物體的氣味，發展感知能力。

　　2.知道鼻子可以聞氣味，要愛護自己的鼻子。

　　【活動準備】

　　每組一套深色的瓶子，裡面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，儘可能的提供有各種氣味的物品。

　　【活動過程】

　　1.激發幼兒對氣味的感知興趣。　師：「小朋友你們知道鼻子有什麼用嗎?」(呼吸、聞氣味)拿起一隻瓶子，「假如我想知道瓶子里有什麼東西，應該怎麼辦呢?」(看或聞)

　　2.引導幼兒感知各種各樣的氣味。　(1)「桌子上有很多的瓶子，你們知道裡面都是些什麼嗎?」　(2)請小朋友打開瓶蓋，聞一聞瓶子里裝的是什麼東西。聞好一個蓋好，再換其它的瓶子聞，等一會兒告訴大家，你聞到了哪些氣味?

　　(3)幼兒交流自己剛才聞到了什麼氣味。(4)老師請每組一個小朋友找出醋的氣味?(或其它氣味)的瓶子，看誰先聞出來。

　　3.引導幼兒討論、擴展經驗。1朋友你在家裡或別的地方還聞到過什麼氣味?請你告訴大家。

　　2最喜歡聞什麼氣味?不喜歡聞什麼氣味?為什麼?幼兒討論交流。

　　教師小結：不同的東西有不同的氣味，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，幫助我們辨別不同的東西。

　　4.總結

　　討論怎樣保護鼻子啟發幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的 感覺，進行討論，談談保護鼻子的方法。

　　教師小結：我們的鼻子很有用，可以呼吸，還可以聞到很多的氣味，所以我們要保護自己的鼻子。知道不挖鼻孔，不把異物塞入鼻孔，活動時注意不撞擊鼻子，積极參加鍛煉，增強體質等

　　【活動延伸】在娃娃家的廚房裡放上一套深色的瓶子，裡面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，製成「氣味瓶」，讓幼兒辨別各種氣味，並用語言講述自己的發現。

會飛的風箏

　　活動目的：

　　1、通過對放風箏記錄卡的交流、統計，讓幼兒了解風箏飛上天與風、材料、技能的關係。

　　2、感受放風箏的愉快情緒。

　　前期準備：

　　1、與家人一起放風箏2次（一次有風的時候放，一次沒有風的時候放）並作記錄。

　　2、實物風箏若干活動準備：小記錄卡人手一張、大記錄卡一張、實物風箏若干。

　　活動過程：

　　一、幼兒手持小記錄卡交流自己放風箏的感受

　　1、幼兒介紹自己的記錄卡

　　2、老師根據幼兒的介紹匯總在大記錄卡上，成功的用紅色筆打∨，失敗的用綠色筆打╳。

　　二、交流討論放風箏的三個成敗因素

　　1、觀察大記錄卡，統計全班幼兒放風箏的成功次數，了解放風箏與風的關係。

　　（1）討論：有風的日子裡和沒有風的日子裡放風箏， 成功和失敗有什麼不同？

　　（2）用數數方法驗證有風時成功機會多，沒風時成功機會少。

　　（3）師生共同小結：有風的時候成功的機會多，沒有風的時候成功的機會比較少，原來風箏飛上天與什麼有關？（風）

　　2、放風箏與風箏構造、材料的關係。

　　（1）討論：沒有風為什麼***的風箏也飛上天了？

　　（2）出示兩隻風箏：觀察、比較、討論它們的構造、式樣、材料、尾巴等不同之處。

　　（3）師生共同小結：原來風箏飛上天還與風箏的樣子有關，與長長的尾巴有關，與製作用的材料有關……。

　　3、放風箏與放飛技能的關係。

　　（1）討論：為什麼有的風箏用的材料很好，尾巴也又輕又長，風也有，但沒有飛上天呢？

　　（2）觀察大記錄卡：比較同樣有風或無風的情況下大人和小孩成功的機會多和少。（驗證大人放風箏的技術高）

　　（3）師生共同小結：原來想要風箏飛上天，不僅和風有關、和選擇的風箏有關，還要掌握一定的放風箏技術，這樣你的風箏就會在天上飛得又高又好。

　　三、延伸區角為下次室外放風箏作準備

　　1、出示幼兒收集的有關放風箏資料及尾巴材料，交待需要的幼兒可以在區角內學習並調整風箏的結構等。

　　2、再次嘗試到室外放風箏，並做好記錄。

不同類型的筆

　　活動目標

　　1.知道各種筆的名稱，認識它們的外形特徵，探索其不同特性。

　　2.嘗試各種筆的使用方法。

　　3.了解使用筆的安全常識。

　　活動準備

　　1.鉛筆、粉筆、簽字筆、毛筆、水彩筆、油畫棒、圓珠筆等各種各樣的筆，以及配合使用的各種材料，如墨汁、水、調色板等。

　　2.用各種筆繪製的繪畫作品。

　　3.白紙若干。

　　活動過程

　　一、帶領幼兒參觀畫展，讓幼兒發現每幅畫的不同之處，引發幼兒探索的興趣

　　師：1.這些畫哪裡不同？（引導幼兒從色彩、線條等方面進行觀察。）

　　2.這些畫用什麼筆畫的？鼓勵幼兒根據已有經驗大膽猜想。

　　二、幼兒自由探索、觀察比較，分辨出每一幅畫的繪畫工具

　　1.師：這些畫是用什麼筆畫出來的？和小朋友一起試一試找一找。

　　2.幼兒分組探索嘗試。

　　3.分享交流。鼓勵幼兒大膽說出自己小組探索的結果，並能講清楚理由。

　　三、交流討論，加深對各種筆的認識

　　1.引導幼兒從外觀、名稱、書寫特點等方面介紹自己認識的筆。

　　2.鼓勵幼兒嘗試按照每一特徵進行分類，如鉛筆、粉筆、簽字筆、毛筆、粉筆、油畫棒是越用越短的筆；簽字筆、圓珠筆的筆桿都是塑料做的，等等。

　　3.說說各種筆的不同使用方法及用途。如鉛筆須削過之後才能使用，寫錯了可以用橡皮擦掉，小學生經常會用到；毛筆需要沾著水、墨汁或顏料使用，畫水墨畫或水彩筆時會用到。

　　四、小組合作作畫，進一步探索各種筆的特性

　　1.幼兒小組合作，用各種筆畫一幅意願畫，畫好後仔細看一看每種筆畫的畫風格有什麼不同。

　　2.教師小結：筆是我們學習生活不可缺少的學慣用品，是我們的好朋友，大家在使用時注意安全。如鉛筆有毒，不能用牙咬筆頭；有的筆尖太尖，不要傷了自己和別人。

小小的苔蘚

　　活動目標：

　　1、 知道「苔蘚」這一名稱和主要外形特徵，了解苔蘚的生長環境。

　　2、 樂意主動採摘苔蘚，感受樂趣。

　　3、 豐富相應詞語，如葫蘆蘚、地錢、牆蘚等。

　　活動準備：教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。

　　活動過程：

　　一、 出示苔蘚實物樣品、引出課題。提問：

　　——誰見過這些綠綠的小東西?它們會長在哪裡呢?

　　——今天我們要去找找苔蘚，可以採摘。

　　二、幼兒尋找採摘苔蘚，過程中和幼兒一起觀察其生長環境的特點，誘發幼兒(幼兒食品)有意記憶。

　　三、交流經驗

　　——你找到了苔蘚了嗎?它長在哪兒?什麼樣子的?象什麼?(讓幼兒邊觀察邊討論。)

　　——請你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰也有根、莖、葉?

　　四、幼兒再次尋找採摘，並讓幼兒摘點野花、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學習插花。

　　五、梳理經驗：

　　1、苔蘚它多生長在潮濕、肥肥的土地里，在住宅、田園和路旁容易找到。因為是潮濕環境，因此人們走路要小心。

　　2、苔蘚雖小也有根、莖、葉，是植物一種。(讓幼兒討論苔蘚與水和陽光的關係。)

　　活動建議：

　　可結合相應的季節和天氣組織幼兒採摘苔蘚(地錢)，並烹飪、品嘗苔蘚植物(地錢)，讓幼兒了解其特殊的用處。

　　活動延伸：

　　1、 科學區中設置「下水石」、「上水石」、「沒水石」，觀察哪塊石頭能長出苔蘚。(「上水石」總保持著潮濕的狀態，所以適合苔蘚植物生長。)

　　2、 在自然角種植苔蘚。

神奇的小細管

　　目標：

　　1、 通過遊戲活動，使幼兒直觀地感受到生活中的毛細現象。

　　2、 培養幼兒觀察力及動手操作的能力。

　　準備：

　　1、 毛巾、海綿、布、吸水紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。

　　2、 紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水，大白菜葉，細管(醫用采血管)若干。

　　3、 白色皺紋紙做成的紙花，塑料小碗若干。

　　4、 圖片(植物靠根須吸水，吸了紅墨水的蘿蔔，生菜等)

　　過程：

　　一、設置遊戲環境，提供材料，讓幼兒在遊戲中發現這些材料都能吸水。

　　1、 玩一玩：引導幼兒用教師提供的材料幫水搬家。

　　教師：今天，老師請來許多水，可是它們現在住在小盤子里太不舒服了，它們想搬到寬敞的大盆子里，怎麼辦呢? 它們想考考你們。不用倒的辦法，用小盆子旁邊的東西來幫水搬家。

　　2、 一說：你是用什麼辦法幫水搬家的?

　　鼓勵幼兒說出自己是怎麼做的。

　　小結：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

　　3、 想一想：還有哪些東西能吸水?

　　(那植物能不能吸水呢?)

　　二、教師設疑，激發幼兒探究的慾望。

　　1、「白菜能吸水嗎?」請幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水裡，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。

　　2、「細管能吸水嗎?」請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當細管一接觸到水時，就能吸上水。

　　3、看一看白菜發生了什麼變化，鼓勵幼兒找一找白菜里的「小細管」，掰開菜梆，能看到非常清楚紅了的「小細管」。

　　4、 幼兒欣賞圖片(吸了紅墨水的蘿蔔，生菜、百合花等)

　　彎彎曲曲的像紅線似的「小細管」，了解生活中的無處不在的毛細現象。

　　5、 討論：毛巾、海綿、紗布，吸水紙里有「小細管」嗎?

　　小結：這些放進水裡以後，能吸上水的東西里都有「小細管」，有的「小細管」很小很細不容易看見，有了這些「小細管」，毛巾、海綿等才會吸水。

　　三、想一想，玩一玩

　　1、教師設疑：怎樣把白色紙花變成彩色的花呢?

　　引導幼兒想一想：能不能讓紙里的小細管來幫忙吸顏色水呢?

　　2、 幼兒操作，將紙樹變成彩樹。

　　四、結束。

　　幼兒將彩花送給樹媽媽，給樹媽媽打扮。