幼兒園大班音樂給看看教案《捏麪人》含反思

《大班音樂給看看教案《捏麪人》含反思》這是優秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

 活動目標
1.學唱歌曲《捏麪人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。
2.在原有歌曲的基礎上，藉助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創編與演唱歌曲。
活動準備
1.看過捏麪人，並見過一些麪人形象。
2.老爺爺捏麪人的PPT課件，孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片。
活動過程
1.進場：律動《泥娃娃》。
教師：我們都見過泥娃娃，今天，我們聽音樂，學學泥娃娃的樣子吧!(幼兒與教師共同模仿泥娃娃機械般的動作，隨音樂跳舞。在音樂進行到一半時教師引導幼兒有節奏地“舞”到座位上。)
2.教師藉助多媒體生動地講述，引出歌曲部分內容。
(1)教師：泥娃娃不是沒有家，它的家就在我們無錫。今天老師還請來了一位老爺爺，老爺爺本領可大了，他呀，會捏各種各樣的麪人。來!瞧瞧看。
幼兒：哇……
教師：老爺爺帶來了好多面人，有什麼呀?
幼兒：福娃!
教師：京京。
幼兒：貝貝。
教師：還有呢?
幼兒：小豬。
教師：多可愛啊!胖嘟嘟的。還有什麼?
幼兒：小狗、孫悟空、美女……(幼兒七嘴八舌說了起來)
教師：好多好多，我們都看不過來了!
(2)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
教師坐回幼兒中，邊做動作邊說：“老爺爺捏的麪人，把我的眼睛都看花了!”隨後按歌曲節奏念：“老爺爺捏出來的麪人把眼看花。”
教師：咱們一起跟老師說說看。(引導幼兒一同念這句歌詞)
3.教師範唱歌曲，用身體動作表現歌詞。
教師：老爺爺今天還想捏幾個麪人，大家一起來看看，老爺爺到底捏了啥? (前奏響起)教師輕聲說：“老爺爺來了……”隨後范唱。在范唱中，將第二句“麪人把”這三個字以唸白的形式表現，並將整個第二部分四個樂句有節奏地用動作表現。
4.幼兒運用已有經驗，根據教師的身體動作演唱部分歌詞，教師逐一出示圖片，幫助瞭解歌曲的部分結構。
(1)教師：老爺爺到底捏了啥呢?你看出來了嗎?說說看……
幼兒1：孫悟空! 教師：你從哪個動作看出來的呢?學學看! 幼兒做打的動作，說：從金箍棒看出來的啊!
幼兒2：做孫悟空看的動作。
教師：這個……我們大家一起學學看! (全體幼兒共同模仿這個動作) 教師說：老爺爺，捏一個……誰?(同時伴奏有節奏的響聲)
幼兒齊聲說：孫悟空! 教師：他在幹嘛?
幼兒：打妖怪! 教師引導幼兒共同有節奏地念“捏一個孫悟空打妖怪”。(第二遍練習這句歌詞時，出示孫悟空的圖片貼在黑板上。)
(2)教師：還捏了誰?
幼兒1：唐僧!
教師：唐僧是什麼樣子的?
幼兒2：騎馬!(同時做出騎馬的動作)
教師：哪個是唐僧啊?你們教教我。
許多幼兒做出唐僧唸經時雙手合十的動作。
教師做騎馬動作後，問：唐僧在幹嘛? 幼兒回答：騎馬。
教師：騎的是什麼馬呢?
幼兒：白龍馬! 教師隨音樂節奏說：“老爺爺……”邊做動作邊引導幼兒說出“捏一個唐僧騎白龍馬”。在不斷練習中出示唐僧圖片貼在黑板上。
(3)教師：還捏了誰?
幼兒1：捏的是沙和尚。
教師：哪個動作是沙和尚的?
幼兒2：挑着籮。(做出挑東西的動作)
教師請幼兒2示範整句“捏一個沙和尚挑着籮”，並引導大家一起說。
幼兒齊念這句。在幼兒隨伴奏唸白時，教師出示沙和尚圖片貼在黑板上。
(4)教師嘟起嘴，故意變粗嗓音說：小朋友，你們忘了我! 幼兒紛紛說：豬八戒。
教師：豬八戒在幹嘛呢?
幼兒：吃西瓜。
在教師動作引導下，幼兒隨節奏唸白歌詞“捏一個豬八戒吃西瓜”，教師隨後將豬八戒的圖片貼在黑板上。
5.教師做動作，幼兒隨樂按節奏念部分歌詞。
(1)教師指着圖片問：老爺爺捏的這些是哪個故事裏的人物啊? "本，文來源:屈;老.師教;案網"幼兒大聲回答：西遊記。
教師：是《西遊記》裏的人物，咱們來跟着音樂節奏把他們表演一遍，好嗎?
幼兒：好!(教師鼓勵幼兒邊說邊做動作)
(2)教師範唱歌曲第一部分，在唱到“麪人”時，只做動作，幼兒跟節奏邊做動作邊念四句歌詞。
6.幼兒學唱歌曲。
(1)教師：麪人都給大家念活了!現在老師來演老爺爺，你們來表演麪人，好嗎?
幼兒：好! (前奏響起)教師：老爺爺來了 在幼兒表演時，教師在每個樂句，預先只做一個動作提示，幼兒有節奏地念白第二部分，並在教師的動作提示下，嘗試演唱樂句的最後一句“你說是啥就是啥”。
(2)教師：你們學得真棒!來來來，和我一起當老爺爺，好嗎?
幼兒：好! 師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個樂句的一部分，其餘用動作提示幼兒自主演唱，並在幼兒演唱第二部分的後兩句時，不做任何提示動作，幼兒邊做動作邊演唱完樂曲。
7.啓發幼兒創編一個故事主題。
(1)教師：老爺爺捏的是《西遊記》故事。我也想捏一個屬於我們自己的故事。你們想嗎?(鼓勵幼兒討論故事主題)
幼兒：想!
教師：來，趕快和朋友商量商量，捏一個什麼故事好呢?
(2)歌曲音樂持續不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論，教師即興加入討論。
(3)教師：剛纔老師聽了很多小朋友的商量，誰來說說看?
幼兒1：我想捏小鯉魚的故事。
幼兒2：我想捏白雪公主。
幼兒3、4：我們想捏小鼴鼠。
(4)教師：我們班的貝貝一直想編一個故事，但貝貝不敢說，我來幫他說。有一個人的名字和他一樣，叫┅┅?
幼兒1：福娃貝貝。
教師：我們來試試，也編福娃的故事，好不好? 幼兒：好!
(5)教師：我們來看看他們的名字，你們都知道嗎? 在教師的指引下，幼兒齊聲說出五個福娃的名字。
教師：對!2008年奧運會是在我們中國舉辦的，小朋友，我們來編一個福娃的故事唱給大家聽!
8.教師選取幼兒討論的某一主題，對部分歌詞進行替換創編，用圖片提示幼兒創編的內容。
(1)教師：可是……我要捏一個貝貝在幹什麼呢?
幼兒紛紛說：遊泳!在遊泳!
教師：咱們來跟着節奏說說看。
(音樂節奏響起)教師引導幼兒編“捏一個貝貝……”
幼兒接：遊泳……在遊泳!(教師引導幼兒做出模仿遊泳的動作)
教師隨後統一創編的詞：“捏一個貝貝在遊泳!”並用簡筆畫在紙上畫出遊泳的動作形象，貼在黑板上。
(2)(音樂繼續響起)教師：捏一個京京……
幼兒接：在舉重! 教師：沒錯，就是舉重。(引導幼兒做出模仿舉重的動作) 在幼兒反覆練習中，老師將舉重形象繪到黑板上。
(3)教師：捏一個歡歡……
幼兒七嘴八舌地說了起來。
教師請一位幼兒說：捏一個歡歡在打球!(並引導幼兒做出模仿打球的動作) 教師將打球形象畫好，並引導幼兒隨着音樂節奏念出這句歌詞。
(4)教師：捏一個迎迎……
幼兒大聲說出：在跑步! 教師隨即畫圖，並鼓勵幼兒反覆隨節奏練習這句，做出模仿跑步的動作。
(5)教師：哎呀，妮妮……妮妮
幼兒紛紛說出：做體操，在做體操! 教師邊畫圖邊引導幼兒說出：捏一個妮妮做體操!
9.在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創編的歌曲。
教師：福娃的故事是我們大家一起編的，那我們要記得很棒!記得很牢哦!來，咱們把他們編到老爺爺捏麪人的歌裏，好不好?
幼兒齊聲：好!
教師：試試看! 師生共同演唱創編好的《福娃歌》。
10.教師一步步提高演唱難度，激發幼兒不斷挑戰，精神飽滿地演唱。
(1)教師：福娃的故事太棒了! 我就不信難不倒大五班的小朋友。這樣，請伴奏老師彈快點，看看小朋友能不能跟上。
教師輕聲問：能不能跟上?
幼兒：能! 音樂加快，教師提示並激勵幼兒加速演唱。
(2)教師：難不倒你們!再想個辦法。(教師做思索狀，抽掉其中的貝貝圖片。)
幼兒：難不倒的!
教師：我不信，你們試試看。
幼兒在演唱福娃部分時，教師不斷用身體擋住後面的幾張圖片，引導幼兒憑記憶演唱。
(3)教師：妮妮在體操，哈哈，我扮演妮妮，你們就出錯了吧!我們再把妮妮說一遍……
引導幼兒糾正爲“做體操”。
(4)教師：真的難不倒?我不信!現在我請大家起立，向後轉，什麼都看不見了，我們看到的是誰呀?
幼兒：客人老師!
教師：現在我們就對着客人老師唱。
教師：老師們，我們要是真的忘了，你們就做動作提醒我們，好不好啊? (臺下老師：好!)
教師：還有噢，如果我們唱得好，請大家幫我們喊‘好’，我們先練一遍。
教師做雙手舉拇指的動作指揮臺下觀衆說“好”。
教師隨即又對着孩子們：這不是喊給你們的，你們要唱得真好纔行!好，準備!老爺爺來了…… 幼兒面向臺下觀衆表演，演唱完畢後，臺下教師齊聲喊：“好!”
11.教師：小朋友們!還有好多好多故事等着我們編呢
活動反思
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的願望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的慾望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

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