大班音樂教案《小燕子拿剪刀》含反思

《大班音樂教案《小燕子拿剪刀》含反思》這是優秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　設計思路：
　　春天來了，花兒開了，草兒綠了，小草偷偷地從地底下鑽出來了……孩子們關注着周圍的變化，享受着春天的美好！在我們的“春天有約”活動中，孩子們不僅感受了春天的美麗景象，更體驗了春天帶來的歡樂。
　　小燕子，是孩子們非常喜歡、熟悉的小動物。它也是春天來臨的一個象徵。《小燕子拿剪刀》這首歌曲，把春天的畫面描述得如此美麗，孩子們在歌唱時一定能感受到春天的詩意與韻律美。這樣好聽的歌，我想孩子們是非常喜歡的。同時，這個音樂活動也是作爲我下一個活動《春天的禮物》的一個鋪墊，從小燕子帶來的禮物自然地引向孩子們也動手製作春的禮物，進一步體驗春天的美好！

　　活動目標：
　　1、感受歌曲歡快的節奏，樂意表達、表現。
　　2、感受歌曲中春天的詩意與韻律美，體驗春天的美好。
　　3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　活動準備：
　　柳條、浪花、桃花、雨絲、音樂、錄音機、禮物、小燕子一個

　　活動過程：
　　一、直接導入
　　◇  春天悄悄地來了，有個朋友唱着歌兒，也飛回來了，你們聽！

　　二、欣賞活動
　　第一遍欣賞，初步感受歌曲旋律
　　◇  呀！誰來了啊？（小燕子）
　　◇  原來是小燕子飛來了啊？小燕子從哪來的？
　　◇  小燕子爲什麼從南方飛回來了啊？
　　第二遍欣賞，感受歌曲輕快的節奏，體會小燕子愉悅的心情。
　　（邊欣賞，教師邊用手演示：小燕子唱着輕快的歌曲，在天空中飛舞……）
　　◇  小燕子的心情到底怎麼樣？
　　◇  你是怎麼知道的？
　　◇  小燕子多高興啊，它從南方飛回來，發現我們這裏有很多變化，小燕子看到了什麼？（引導幼兒回憶有關春天的經驗。）
　　第三遍欣賞：和小燕子一起感受春天的美麗景象。
　　◇  你們瞧，小燕子在天空中多快樂啊，讓我們也用自己的小手當成翅膀，和小燕子一起看看春天的美景。
　　◇  教師一遍做手勢，一遍用語言引導：
　　小燕子快樂地從南方飛回來啦。它一會飛向高處，看到柳樹姐姐在梳辮子；一會兒飛過水麪，層層浪花跳着春天的舞；它飛上桃樹，桃花妹妹哈哈笑；它飛在春雨裏，雨絲沙沙沙，唱着春天的歌謠……
　　◇  和小燕子一起飛翔，你們的心情怎麼樣啊？
　　第四遍欣賞：小燕子的禮物
　　◇小燕子飛胡來了，它也準備了很多禮物送給小朋友，我們一起來問問小燕子，它送了些什麼禮物？
　　◇  出示圖片，豐富歌詞。
　　剪柳條，綠油油，送給哥哥當魚鉤；
　　剪浪花，藍瑩瑩，送給姐姐做花裙；
　　剪桃花，紅艷艷，送給妹妹扎小辮；
　　剪雨絲，亮晶晶，送給弟弟做風鈴。

　　三、送春天的禮物
　　◇小燕子多熱心啊，它準備了那麼多春天的禮物送給小朋友。收到禮物的朋友啊，心裏一定甜滋滋的。我們也製作了很多禮物，今天我們這裏來了那麼多客人老師，讓我們也學學小燕子，把春天的快樂傳遞給我們周圍的人，把我們製作的禮物送給我們的客人老師。

　　活動反思：
　　1.創設一個優美、抒情、富有春意的情境：中班的孩子還是更喜歡形象、生動的情境，對於這個音樂活動來說，讓孩子自主地在情境中去感受春天的詩意、美好，效果更好。
　　2.對孩子的經驗把握不夠：（1）幼兒的前期經驗不足，所以他們不能通過今天這個活動來充分地感受春天的詩意。（2）在歌詞的理解上，教師對幼兒的經驗未了解充分。這首歌的歌詞很美，又壓韻，可以像兒歌一樣來唸，但對幼兒來說是比較抽象，難理解的。3.教具的配合與生動形象：教具在一個活動中也是起着非常重要的作用。一個出色的教具一定能吸引孩子更投入其中。在今天的這個活動中，若是教師準備了很多的小燕子頭飾，讓孩子們都來體驗當一隻可愛的燕子，在天空中自由的滑翔，效果一定更佳。
　　4.給孩子更多自由發揮的空間：活動中，教師太過注重孩子經驗的表達表現，而牽制了孩子們對這個音樂作品真切的感受與流露。這個活動後，我讓孩子們又一次感受音樂作品，這次我給了他們一個寬敞空間，讓他們自由地表現，孩子們很開心，很真切，感覺自己真的像一隻自由的小燕子，有的孩子扮演燕子的飛翔，特別生動（身體俯下來，手在背上架起剪刀似的尾巴，神氣極了）。
　　5.傾聽習慣的培養：音樂欣賞活動，需要孩子們有良好的傾聽習慣，顯然我班孩子在這方面是欠缺的。而且加上一開始外界因素的幹擾，使一些孩子未進入狀態。所以，平時應當注重經驗的積累，注重常規的培養。

小百科：剪刀（jiǎn dāo）是切割布、紙、鋼板、繩、圓鋼等片狀或線狀物體的雙刃工具，兩刃交錯，可以開合。

大班音樂教案《小燕子拿剪刀》含反思這篇文章共5407字。