幼兒園中班語言優質課教案《小鴨子找媽媽》含反思

中班語言優質課教案《小鴨子找媽媽》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒能藉助生活經驗及圖文線索圖,辨認一組漢字,並能描述出「鴨子」的主要特徵,學習逐幅按順閱讀,理解故事內容,掌握故事中的象聲詞,能大膽參與閱讀講述活動,有一定的積極性,快來看看幼兒園中班語言優質課《小鴨子找媽媽》含反思教案吧。

  目標:
  1、學習逐幅按順閱讀,理解故事內容,掌握故事中的象聲詞。
  2、能藉助生活經驗及圖文線索圖,辨認一組漢字,並能描述出“鴨子”的主要特徵。
  3、能大膽參與閱讀講述活動,有一定的積極性。
  4、理解故事內容,大膽講述簡單的事情。
  5、樂於與同伴一起想想演演,激發兩人合作表演的興趣。

  準備:
  1、玩具小鴨一隻;雞、青蛙、白鵝、黃狗、老鼠、燕子、鴨子、豬的貼絨一張;相對應的字卡一張。
  2、《東方娃娃》二十本。

  過程:
  1、遊戲:誰的聲音。
  ——教師模仿故事中角色的叫聲,讓幼兒猜測是誰的聲音。
  2、出示“小鴨”,引入閱讀活動。
  ——春天到了,一隻小鴨從蛋殼裡鑽出來,它呀,要去找媽媽。
  ——它找到自己的媽媽了嗎?一路上會發生什麼事?
  ——介紹故事的名字,並指認“小鴨找媽媽”。
  3、幼兒自由翻閱。
  ——按著頁碼逐頁、逐幅的自由翻閱講述。
  4、幫助幼兒理解內容,鼓勵幼兒大膽講述。
  ——它都碰到了誰?(教師根據幼兒的回答,逐一出示動物小圖片)
  ——小鴨找到自己的媽媽了嗎?
  ——動物媽媽們對小鴨說了什麼小鴨才找到自己媽媽的呢?
  5、教師講述故事,幼兒按序翻閱傾聽。
  ——教師按故事內容,逐一提問:小鴨碰見了誰?說了什麼?媽媽們是怎麼說的?(教師出示相應的字卡和圖示)
  6、幼兒集體閱讀。
  ——能按頁碼邊指邊閱讀。
  7、幼兒按圖文線索圖,講述故事。
  8、鴨媽媽是啥樣?
  ——引導幼兒利用圖文線索來描述出鴨子的特徵。

  教學反思:
  在本次活動中,孩子們興趣濃厚,有的孩子知識豐富,一眼就能認出小鴨的媽媽,大多數幼兒都能積极參与,能跟著教師的提問,投入到活動中,整節課下來,孩子們能看著圖講述故事,基本上達到了預期的效果。       
  當然,本次活動也存在不足,有兩三位幼兒在整個活動中參與的不是很積極, 原因是它們對什麼活動都不太感興趣,本次活動也沒有調動愛它們的積極性來,在以後的活動中,我一定要想辦法吸引它們的注意力,根據孩子的個別差異,因材施教。

小百科:鴨的體型相對較小,頸短,一些屬的嘴要大些。腿位於身體後方(如同天鵝一樣),因而步態蹣跚。

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