大班日曆教案7篇

《大班日曆教案7篇》這是優秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

大班日曆教案第1篇

　　【活動目標】

　　1、能在掛曆上找出自己的生日。並統計每月過生日的人數。

　　2、在統計的過程中積累有關統計和比較的經驗。

　　【活動準備】

　　1、大掛曆（1-12月份）張貼於活動室周圍。

　　2、小統計表、記號筆人手一份，人手一張貼有照片、寫有自己生日的小卡片一張。

　　3、教師用的大統計表一份、生日裝飾牆（十二個月用十二個美麗蛋糕圍成一圈）

　　4、已有經驗：幼兒知道自己的生日是幾月幾號，同時有認識掛曆的經驗。

　　【活動過程】

　　1、幼兒交流自己的生日。

　　A：師：小朋友！你們喜歡過生日嗎？（喜歡）那你的生日是幾月幾號呢？誰來告訴大家？

　　B：幼兒交流自己的生日。

　　2、在掛曆上找出自己的生日。

　　A：師：出示大掛曆：小朋友都知道自己的生日是幾月幾日。那你們可以在大掛曆上找到自己的生日嗎？（能）我們來看一看這1-12大數字表示什麼？（月份）每個月下面的小數字表示什麼？（幾月幾日）好！老師先考考你們！你們能幫老師在掛曆上找到生日嗎？（能）請一幼兒後問：你真能幹！你是怎麼找的？（先找月再找日，然後用筆圈出來）

　　下面小朋友去找一找吧！如果找的時候遇到困難，可以請我來幫忙。

　　B：幼兒自由地在掛曆上找出生日。

　　3、幼兒分組統計。

　　（1）幼兒分組進行統計。

　　師：小朋友真能幹！在掛曆上找到了自己的生日，可是我很想知道每個月有幾個人過生日？你們說怎麼辦？（幼兒說一說）

　　師：有些小朋友說可以去數一數、點一點，這個辦法真好！這就是統計。統計出來的數字可以記錄這些表上。出示表格：看！上面有什麼？（數字）這些數字表示月，1表示……如果上面是1、2、3就是表示請你統計1、2、3月份有幾個小朋友過生日的，如果是5、6、7是請你統計5、6、7月份的。統計的結果記錄在什麼地方？（後面）統計時，我們要從每個月的1號開始看，一排一排地看不要遺漏。下面分成四組，每組統計3個月。小朋友去試一試吧！

　　（2）幼兒相互驗證統計情況。

　　師：統計好的小朋友可以相互看一看，你們統計的結果是不是一樣的？如果不同請你們再去數一數。（小朋友以組自查，教師巡迴觀察）

　　（3）組織幼兒交流：

　　師：剛纔我們每組都相互檢查了，讓我們大家來交流下統計的'結果。1、2、3月份分別有幾個小朋友過生日？誰來告訴大家？4、5、6月份呢？……（對數字寫錯的幼兒、對沒有小朋友過生日的那個月份如何表示等要有機教育），教師根據幼兒交流的情況將1-12月份過生日的人數彙總在大統計表上。

　　師：你們發現了什麼？哪個月過生日的人數最多？爲什麼？哪個月過生日的人數最少？哪些月裏過生日的人數一樣多？（分別用標記表示）

　　4、延伸活動：

　　師：這個月是幾月份？哪些小朋友在這個月要過生日？我想和大家開個生日PARTY，可是準備怎麼樣給他們祝賀呢？小朋友可以先想一想，呆會兒我們再來進行交流。

　　【活動反思】

　　本次活動來自於幼兒的生活，因爲孩子們對自己的生日非常感興趣，因此，我們結合幼兒的生活經驗將數學的統計知識和方法貫穿於其中，讓幼兒在輕鬆的學習活動中掌握統計的方法。同時，活動中，教師注意培養培養幼兒的自查能力和交流能力的培養，孩子們學習得非常有興趣。

大班日曆教案第2篇

　　活動目的：

　　1. 讓幼兒認識日曆，知道一年有365天，一年共分12個月。12個月中分大月、小月和平月，大月有31天，小 月30天，平月（二月）只有28天。知道怎麼分大月和小月，二月又爲什麼只有28天（不講閏年和閏月）。

　　2.讓幼兒學會看日曆，並能在日常生活中運用，從而擴大幼兒的知識面，提高認識能力，並教育幼兒珍惜時間。

　　活動準備：

　　1.日曆一大張

　　2.回答問題的卡片若幹張。發動全班幼兒收集各式各樣的掛曆、牆歷、檯曆若幹。

　　活動過程：

　　一、出示： 老師把日曆貼在黑板上，讓幼兒觀看。知道這就是「日曆」。

　　二、認識日曆。

　　1、根據幼兒的生活經驗，讓幼兒辨認這是哪一年的日曆？並向幼兒介紹每一大格內是一個月的日曆，數數一共有幾大格，就知道一年共有幾個月了。並告訴幼兒一年中所有的天數加起來共有365天。

　　2、幼兒看黑板上的大日曆，回答問題：

　　a、一個大格子裏（即每一個月）有多少天呢？（讓幼兒自己看格子裏的數字來回答）

　　b、爲什麼有的格內是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小朋友，想知道原因嗎？ 師講故事後小結：此日曆使用至今，規定爲一月大，二月平，……（老師一邊說，一邊指着日曆中每一個月所示的天數給幼兒看）。

　　3、繼續教幼兒看日曆，讓幼兒知道，每大格內，第一排字表明的是星期幾，從星期日開始，接下去是星期一至星期六（也叫週末）。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日，星期幾？昨天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？先集體回答，請個別幼兒上來在日曆上找出這一天，然後再請個別幼兒回答，並自己上來在日曆上找出這一天。

　　三、幼兒嘗試看日曆。

　　1、給每組幼兒發一張全年日曆，讓幼兒自己練習看日曆，在上面找出自己的生日，說出是幾月幾日，星期幾。再請小朋友二人一組，一人說出日期，另一人在日曆表上找到相應的位置，幾次後二人互換。

　　2、提問幼兒：每週有幾天要上幼兒園？（5天）包括星期六和星期天，一週共有幾天呢？再指導幼兒看看自己的日曆表，明確7天爲一週，一週共有7天。

　　3、老師講解一年的意義，如過了一年，小朋友都長大了一歲。 師問：2008年你們有多大了？那時你們想幹什麼事？（請幼兒自由發言。）

　　四、鞏固提問：

　　一年有多少天？一年有幾個月？大月是多少天？小月是多少天？平月是幾月，有多少天？一星期有幾天？

　　回答完後，再讓部分幼兒上來抽老師手裏的卡片，卡片上提什麼問題，就回答什麼問題，答對的獎一朵小紅花。

　　五、各種日曆展覽。 告訴幼兒，日曆可做成各種形狀，如掛在牆上的叫掛曆，貼在牆上的單張日曆叫牆歷，放在桌上的叫檯曆，還有小日曆卡，有的手機上也有日曆。

　　最後讓全體幼兒自由地參觀各種漂亮的日曆，評評哪一種最好看，設計得最美，自己最喜歡哪一種。

　　活動延伸：

　　1、家中，讓幼兒從日曆上找到爸爸、媽媽的生日，並自己練習每天看日曆。

　　2、教室裏掛一個日曆，讓幼兒每天來幼兒園時，輪流撕下一張，知道今天是幾月幾日，星期幾。

　　大班數學教案：10以內的單雙數

　　設計思路：

　　認識10以內的單雙數是大班幼兒學習的內容，根據傳統的教學方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數的實際意義。《綱要》中體現出來的數學教育的新目標和教育價值，要求我們教師轉變教育觀念，在生活和和遊戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數學感和數學意識，因此，我通過創設2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。在整個教學活動中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進行着交流、對話，引導幼兒感受和體驗事物的數量關係，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數學習經驗。

　　活動目標：

　　1、通過創設情境、遊戲化的教學，讓幼兒在操作中理解並區分10以內的單雙數；

　　2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力；

　　3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。

　　活動準備：

　　2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

　　活動過程：

　　一、情景導入，引起興趣

　　瞧！我們已經來到了2元超市，你們來猜一猜，它爲什麼叫2元超市呢？

　　二、在購物遊戲中體驗、感知單雙數

　　1、教師講解遊戲規則。

　　數一數，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣東西？

　　2、幼兒進行購物遊戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。

　　三、在交流與比較中理解單雙數

　　1、討論：你有幾元錢？買了幾樣東西？還有錢多嗎？

　　2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

　　3、集體檢驗，解決問題：「1」該送哪邊？

　　4、教師小結：

　　①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。

　　②10以內有5個單數，也有5個雙數。

　　③單數挨着雙數，雙數挨着單數，它們手拉手，都是好朋友。

　　四、在遊戲與操作中區分單雙數

　　1、尋找身邊的單雙數

　　2、分組操作

　　準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。

　　●圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。

　　●分一分：在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。

　　●轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。

　　●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數並寫出它的兩個相鄰數。

　　3、集體遊戲

　　抱一抱：單數——自己抱自己；雙數——找個朋友抱一抱。

　　五、收拾物品，結束活動。

　　大班數學活動：保齡球館

　　舟山海娃幼兒園 虞 益

　　設計意圖：

　　數的組成是數概念教育內容中的一個重要部分，以往幼兒學習時，經常會出現機械記憶的情況，有些雖然開始關注孩子的操作但是多以「就事論事」地擺弄桌面材料爲主，比較單一、乏味。新《綱要》中關於數學領域的目標定義爲「能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。」而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育遊戲，整個活動以保齡球館爲遊戲情節線索，以兒童思維發展的理論爲依據，設計了三部曲：操作體驗——歸納提升——遷移運用，讓幼兒在操作中體驗快樂，積累經驗；在交流、歸納、提升中發現一些簡單的規律，在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力。

　　活動目標：

　　1、探索發現將數字10分成兩個部分時，可以有不同的結果，並能分出10的所有組數。

　　2、能夠在觀察的基礎上，分析比較多組分和記錄的相同點和不同點，並能用符號表示，體驗互換、互補關係。

　　3、在遊戲活動中鞏固10以內數的組成，體驗參與活動的樂趣。

　　活動準備：

　　保齡球若幹 記錄表 皮球 投影儀 獎品 抽獎箱

　　活動過程：

　　一、幼兒遊戲，記錄結果

　　1、引題：樂樂保齡球館今天開業了，你們想不想去嘗試一下？我們先來看看這張記分表，它能告訴我們什麼？

　　2、介紹規則：等會三個小朋友一組，請你們商量一下誰先玩，誰記錄，誰撿球，商量好了到老師地方領一張記錄表，請你看清楚記錄表的左上角是數字幾，就到幾號保齡球館玩。

　　3、遊戲與記錄

　　二、交流結果，梳理經驗

　　1、交流結果

　　師：你是怎麼記錄的？

　　2、引導梳理

　　教師提升：10個保齡球可以分成3個站着的和7個倒的。3和7合起來是10。

　　3、探索互換規律

　　4、用已知規律整理記錄表

　　師：在老師表格裏面找不到的記錄你們還有嗎？是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了？

　　師：現在請你們三個人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重複。

　　幼兒交流記錄表。

　　三、頒獎活動，遷移經驗

　　1、交待規則

　　師：你們看這是什麼？（出示抽獎箱）抽獎時間到了！每個小朋友可以到抽獎箱裏摸一張獎券，請你們看清楚是幾元的獎券，每張獎券只能領兩種獎品，兩種獎品合起來的價格剛好是獎券的面額。

　　2、領取獎品

　　3、交流分享

　　師：你拿的是幾元的獎券？你用這獎券領了哪兩樣獎品？

　　大班數學教案：認識星期（7以內的數）

　　幼兒園大班數學教案：認識星期（7以內的數）

　　活動目標：

　　1、複習鞏固1—7的序數，2—6的鄰數。

　　2、認識時間星期，瞭解其順序性、週期性，初步形成「星期」概念。

　　3、激發幼兒對時間的興趣，積極、主動地參與學習活動。

　　活動準備：

　　1-7的數字娃娃，大寫數字一至七，星期娃娃圖片7張，四個星期轉盤，星期娃娃頭飾每人一個。

　　活動過程：

　　一、 複習鞏固1—7序數，2—6鄰數。

　　1：今天數字娃娃也來到我們班，和小朋友一起上課，（同時出示無序的數字1—7），請你們按從小到大的順序給數字娃娃排隊，還要說出排在第一的是哪個數字娃娃。

　　2：以「數字娃娃找朋友」的'遊戲形式鞏固鄰數。

　　老師以數字娃娃的口氣問：我是2，我的朋友是幾和幾？請小朋友幫助我，幫我找出好朋友。幼兒回答：二、二、二，你的朋友是一和三，一和三是你的好朋友。

　　二、 新授：以故事的形式讓幼兒瞭解星期的順序性、週期性。

　　1：現在我們要和數字娃娃一起來聽一個童話故事，聽的時侯要仔細聽，故事裏講了什麼。

　　老師講述故事《星期媽媽和孩子們》。

　　講完後提問：

　　故事的名字叫什麼？

　　星期媽媽一連生了幾個孩子？

　　它給孩子取了什麼名字？穿什麼顏色的衣服？

　　（老師隨幼兒的回答出示星期娃娃圖片，打亂順序。）

　　強調：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰？請你們幫星期妹妹來排隊，好嗎？（排好隊後讀一讀）

　　2：轉盤遊戲「找鄰居」。

　　老師示範轉動轉盤，然後請個別幼兒操作。

　　規則：轉動轉盤後，指到星期幾，就請小朋友講出星期幾的兩個鄰居。遊戲反覆進行3—4次。

　　突出強調：星期日的鄰居是誰？（意在突破星期的週期性這一難點，讓幼兒具有明確的週期意識，即一個星期有七天，一個星期結束下一個星期開始。）

　　三：幼兒操作活動：轉盤遊戲「找鄰居」

　　幼兒分成3大組，每組一個星期轉盤，一組幼兒輪流轉動轉盤，同組全體幼兒共同講述指針所指星期幾的兩個鄰居是星期幾和星期幾。

　　（讓幼兒通過實際操作，進一步感覺星期的順序性、週期性，形成星期這一時間感念。）

　　四：活動評價：

　　引導幼兒與老師一起談談這節課認識了什麼？明白了什麼道理？講講玩星期轉盤遊戲的感受。

　　五：分組進行角色遊戲：找鄰居。

　　七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉動，邊轉邊說：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做遊戲，遊戲的名字叫「找鄰居」。

　　接着星期一發問：我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其餘六個星期娃娃回答：星期一，星期一，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。

　　接下去由星期二、星期三……星期日順次提問，方法同上，遊戲繼續進行。

　　大班數學教案：正方體與長方體

　　幼兒園大班數學教案：正方體與長方體

　　活動目標：

　　1、通過活動，能正確地認識正方體與長方體的名稱及特徵。

　　2、能在活動中培養自己的觀察力以及初步的空間想象力。

　　3、使在探索活動中提高對認識立體圖體的興趣。

　　活動準備：

　　正方體、長方體制作材料紙若幹張，正方體、長方體積木若幹塊。

　　活動過程：

　　1、集體活動。

　　觀察兩張製作材料，講述異同。「小朋友看老師帶來了兩張紙，請你仔細觀察它們有什麼相同的地方和不同的地方？（相同點：都有6個圖形組成。不同點：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。）

　　2、幼兒操作活動。

　　「今天老師就要請小朋友用這兩張紙來變魔術，怎麼做呢？」

　　（1）介紹製作形體的方法。

　　出示示意圖，教師簡單講述製作方法。

　　（2）製作後講述異同，介紹形體名稱。（正方體、長方體。）

　　「你們做的兩件東西像什麼？「（積木、盒子）「它們一樣嗎？」（不一樣）「怎麼不一樣？」（有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長方形。

　　老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數數它有幾個面。（6個）「這6個面都是怎樣的？」（同樣大小的正方形。）由6個大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體。「請你把你做的正方體找出來，說說它是什麼樣的？」現在請你們拿出 你製作的另一個形體，數數上面有幾個面？每個面一樣嗎？（不一樣。）怎麼不一樣？（6個面裏有正方形和長方形。）它也有名字，叫長方體。

　　歸納小結：正方體的6個面是一樣大小的正方形。長方體的6個面，有的都是長方形（面對面的一樣大）；有的4個面是長方形（面對面的一樣大），2 個面是正方形。

　　3、按特徵標記將正方體與長方體分類。

　　出示貼有正方體與長方體標記的兩個籃子。「這裏有兩個籃子，籃子上分別貼有什麼樣的標記？」（正方體、長方體。）請你們把桌子上的各種形體送進帶有特徵標記的籃子，並說說你送的是什麼形體。

　　4、搭積木遊戲

　　數一數我用了幾塊積木來搭，數的時候要考慮到看不到的積木，提高觀察能力與空間知覺能力。

　　大班計算活動：比較輕重

　　幼兒園大班計算活動：比較輕重

　　溫州三幼得勝園區 潘雪如

　　活動目標：

　　1、感知輕重，知道要有兩個或者幾個物體纔可以比較重量。

　　2、學習用自然測量比較兩個物體的輕重，用工具測量來比較三個物體的重量，並做好記錄。

　　3、體驗合作帶來的樂趣與成功感。

　　活動準備：

　　1、學具筐：面霜瓶、積木、天平8個。

　　2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個。

　　活動過程：

　　一、提出概念。

　　1、請一名幼兒上來。

　　（1） 今天老師想給XXX小朋友比重量，你們覺得一個人可以比重量麼？那有什麼辦法呢？你們覺得誰重？

　　（2） 今天老師帶來了蹺蹺板，看看誰重一點？我給重一點那邊貼上箭頭向下的標記。

　　（3） 小結：原來比重量要兩個或者幾個物品纔可以比較，一個物體不能自己跟自己比重量。

　　二、感知重量。

　　1、幼兒探索。

　　（1）今天老師也給你們帶來了兩樣物品，老師請你們來給他們比一比輕重。

　　（2）我請兩個孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的那樣東西貼上朝下的箭頭。

　　2、小結：原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。

　　三、工具測量。

　　1、出示三樣物品。（三個玩具）

　　（1） 剛纔我們給兩樣東西比了重量，我這裏有三樣東西，誰願意上來給他們比較輕重。誰跟他有不一樣的意見？

　　（2） 那到底誰排的對呢？我也不知道。當我們用手也沒辦法分出輕重的時候，那我們就需要一個準確的測量工具。他就是天平。

　　（3） 我們先將兩個物品進行比較，把輕的那個拿下來，重的那個不動。然後再把第三個物品拿來進行比較。那這個比其他兩個都重，所以他是最重的，那C就是最輕的，中間這個叫什麼呢？他叫不輕也不重。

　　（4） 因爲他最重的要輕，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。一起來說說看。（貼上箭頭）

　　（5） 教師示範記錄表。

　　2、幼兒操作。

　　（1） 請小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測量，給三樣物品比輕重。

　　（2） 教師檢驗：將幼兒的記錄表貼在黑板上。

　　（3） 找出不一樣的檢測一次。

　　（4） 其實我們生活中也有很多東西可以比較輕重，我們一起去找找吧。

　　大班數學思維教案《做客》

　　活動過程：

　　一、出示信件

　　你們看，這是什麼呀？

　　王老師今天收到張老師的一封信，我們一起來看看這封信吧。

　　哦！原來，這封信上說，張老師剛搬進漂亮的新房子，她想請我和小朋友一起去她家玩。她說她家在快樂錦苑A幢201室。

　　二、買水果

　　那麼我們要帶些什麼禮物去看張老師呢？（讓幼兒學着用形容詞，豐富幼兒的詞彙量）

　　最後我們決定，還是去水果超市挑一些水果送給張老師。

　　師：不過，我有個小小的要求，你們挑的水果要在10以內（幼兒自由挑選）

　　師：你來說說你挑了幾個什麼水果？

　　三、找家

　　1）、師：東西買好了，我們出發去張老師家了，我記得她家在快樂錦苑A幢201室，201是什麼意思呢？（幼兒回答）

　　2）、原來2代表第2層，1代表從左往右數第1個房間。就是第2層的從左往右數的第1個房間。你們真棒，都知道門牌號的意思了，可有兩個小朋友他們也正要去朋友家玩，可看不懂這個門牌號的意思，該怎麼辦呢？（請幼兒幫忙）

　　小方要去的朋友家的門牌號是302（第3層，從左往右數第2個房間）

　　小雪要去的朋友家的門牌號是504（第5層，從左往右數第4個房間）

　　四、破解密碼

　　1、複習鞏固10以內的加法

　　1）、設疑激趣

　　師：到了到了，到張老師家了，誒，樓下的門鈴怎麼按不起來呢？（可能壞了）那該怎麼辦呢？（打電話）

　　師：你們知道張老師家的電話號碼不？（不知道）她們家的電話號碼啊，是帶密碼的，我想請你們幫忙解一解，猜一猜。

　　2）、破解密碼

　　師：通常我們家裏的電話號碼都有幾位數啊？（8位）（出示編譯好的電話密碼）張老師家的電話號碼的數字分別是：第一個是4和4合起來的數，第二個是3和3合起來的數，第三個是1和2合起來的數，

　　第四個是3和4合起來的數，第五個是2和3合起來的數，第六個是1和1合起來的數，第七個是1和8合起來的數，第八個是1和3合起來的數。這個電話號碼是多少啊？

　　3）、驗證號碼

　　師：你們猜出來的電話號碼到底對不對呢？我們來打一下，聽一聽。（張老師的電話鈴聲響後接起：「喂，你好」。「喂，是張老師嗎？我是王老師，我帶小朋友來你們家做客了」「哦，歡迎歡迎，快上來吧」）是不是張老師家的電話號碼呀？（是）你們真棒！

　　2、互解密碼——督促檢查

　　師：那你們想不想知道王老師家的電話號碼呀？我家的電話號碼也是帶密碼的，我設置的密碼跟張老師家的不一樣，請你們認真看一下，解一下（出示編譯好的號碼）

　　3、編譯密碼

　　1）、到了張老師家，把你們的禮物送給了張老師，並參觀了張老師的新家，這時，張老師也想要你們的電話號碼，那你們想不想也來編一編電話密碼？在你們的桌子上有一些記錄紙，先在記錄紙的正面寫上你家的電話號碼，再在記錄紙的反面把你家的電話號碼編成密碼。

　　2）、幼兒各自編譯電話密碼。

　　3）、幼兒互解密碼並驗證。

　　五、活動結束

　　電話號碼留好了，我們也該回家了，跟張老師再見吧。

　　六、活動延伸

　　1、假如你的好朋友轉學到了外地，在撥大電話的時候，前面應加撥什麼？（所在地區的電話區號）我們的電話區號是多少？（0577）

　　2、假如你的聯繫電話改了，你怎樣做才能和好朋友繼續保持聯繫？

大班日曆教案第3篇

　　作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園大班上學期數學教案及反思《認識日曆》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　活動目標： 1、引導幼兒認識日曆，學會看日曆。

　　2、瞭解日曆在生活中的運用及作用。

　　3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。

　　活動準備：多種不同的日曆

　　活動過程：

　　一、出示日曆，引起興趣。

　　師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什麼？（日曆）

　　1、和幼兒一起說說日曆的樣子

　　2、引導幼兒觀察日曆

　　師：日曆裏面有什麼？（數字、文字等）

　　二、深入認知

　　老師這裏有一本日曆，我們一起來看看它有什麼祕密？

　　1、認識年份。

　　師：這是哪一年的日曆？（20xx年）

　　2、認識月份。

　　（1）一年的第一個月是幾月？最後一個月是幾月？12月過完後就表示一年結束了，新的一年開始了。

　　（2）那一個月有多少天呢？這些小數字會告訴你。

　　一年有12個月，有的一個月31天，有的.30天，二月有28天。

　　3、學習查找日期

　　1）今天是幾月幾日？誰能從日曆中找出來？（幼兒示範）

　　2）老師的生日是11月7日，誰能找出來。

　　3）國慶節是幾月幾日？誰能找出來？

　　4）老師說節日，幼兒在日曆上找出來，並進行評價。

　　三、活動延伸

　　小朋友之間互相提問、指認日期。

　　教學反思：

　　《綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日曆說起讓幼兒感受數學就在身邊，有利於激發幼兒的探索慾望和對數學活動的興趣。

　　活動的目的是讓幼兒初步認識日曆，在操作中瞭解一年有12個月，不同月份有不同的天數。對日曆感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發展推理能力。

　　這對於我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，爲了能讓幼兒的還子們學的開心有趣於是我以今天是什麼年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接着我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日曆是那一年的？20xx年、20xx年、兔年、龍年的孩子們爭先恐後回答着。你是怎麼知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日曆最上面有數字20xx的就是20xx年。我的日曆上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數小朋友知道，可是對於每個月有不同的天數、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。

　　於是我在黑板上掛了一個大年曆，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數都是一樣的。孩子們的發現果然不出意外，他們問：老師，爲什麼有的30天，有的31天，還有這個2月怎麼是29天（28天）。在他們發現這個問題後，我用"拳頭"形象地來區分大月小月，調動了孩子們的積極性，孩子們在學中樂，玩中學，真正做到了"寓教於樂"。在尋找日曆祕密的過程中，孩子們的發現遠遠超過了我的預期。有的孩子說："老師，我發現了日曆上的數字顏色。""爲什麼不一樣呢？"，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對，有的紅色不是休息天，是節日，你看！"還用自己發現的事實給你證明

　　在接下來的"找節日"環節中，當我說出節日後，小朋友首先要反應是幾月幾日，接着在年曆中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！可是我發現這樣能力弱的小朋友得不到鍛鍊了，於是我說：請幾個孩子到老師的日曆上來找。這下，孩子們更積極了。

　　整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。

大班日曆教案第4篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細緻的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園大班日常禮儀教案範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　活動目標

　　1、使幼兒學會有禮貌地做小客人，練習使用禮貌用語進行交往。

　　2、使幼兒懂得一些做客的簡單禮節。

　　核心要素

　　做客前 約在先 說人數 定時間 如約至 勿早晚

　　小禮品 人喜歡 入座後 坐相端 主人物 不亂翻

　　主人忙 要適時 先致謝 再告辭

　　活動準備

　　1、與本班一幼兒家庭聯繫有關做客事宜。

　　2、電話兩部。

　　活動過程

　　一、教師向小朋友介紹活動內容及簡單要求。

　　老師要帶XX小朋友去XX小朋友家做客，比一比看誰是最有禮貌的小客人。

　　二、幼兒到XX小朋友家做客，在做客過程中學習禮貌用語和簡單禮節。

　　1、學習有禮貌地問候主人。

　　到了主人家輕輕地敲門，見了主人會禮貌地問候，學說「你好」。見了不同的人會使用合適的稱謂。

　　2、學習有禮貌地與人交往。

　　(1)對於主人的招待，如請客人坐，請客人喝茶，請客人吃東西，客人都要有禮貌地說「謝謝」。

　　(2)在別人家不隨便翻看，拿走別人的東西。在別人談話時，不隨便插嘴。當別人提出問題時，要大方地回答。說話時，聲音輕一些，不大聲喧譁。

　　(3)與主人要友愛相處。

　　(4)學習有禮貌地與主人告別。

　　(5)臨走時，向主人說「XX，再見」，還可客氣地邀請別人去自己家做客。

　　三、做客後進行小結，對幼兒在做客中的.表現進行評價。

　　小朋友在別人家做客時很有禮貌，會說「您好」、「謝謝」、「再見」，並且不隨便亂拿別人的東西。以後到別人家去做客也要做到這些，做個有禮貌的小客人。

　　活動延伸

　　可通過角色扮演和行爲辨析的方式對幼兒進行拜訪做客的教育。

　　(1)甜甜敲門時很用力，她這樣做好嗎?

　　(2)小客人進門時沒問好，這樣做對嗎?

　　(3)亂翻主人東西好不好?應該怎樣做?

　　教學反思

　　使幼兒學會有禮貌地做小客人，練習使用禮貌用語進行交往。

大班日曆教案第5篇

　　【活動目標】

　　1、激發幼兒對線描畫的興趣，感受繪畫的樂趣。

　　2、培養幼兒的觀察力和創造力，提高幼兒的控筆能力。

　　3、掌握線描畫的方法及特徵，學會處理遮擋關係。

　　【活動準備】

　　1、圖片：向日葵

　　2、每人一支黑色水彩筆、油畫棒。

　　【活動過程】

　　一、導入

　　1、出示圖片：向日葵

　　引導幼兒觀察向日葵特徵，顏色。

　　2、出示范畫，比較觀察，說一說這幅畫用了哪些畫法？

　　（線描和與油畫棒相結合）

　　二、展開

　　1、通過提問複習線描畫的特徵，分別找出畫面中點、線、面的運用。

　　（1）線描畫我們都畫過什麼？它是以什麼組成的畫？

　　線描畫沒有豐富的色彩，卻有豐富的線條，通過點、線、面來完成繪畫作品，裝飾味濃，

　　小朋友們可以根據自己的想象，在輪廓內隨意添畫圖案。

　　（2）你能找到《向日葵》中的點、線、面的運用嗎？

　　2、教師示範

　　引導幼兒觀察向日葵的方法，重點示範葵花的遮擋關係。

　　（1）幫助幼兒分析葵花的遮擋關係，找準第一朵葵花的入筆觸。

　　（2）按照被遮擋的先後順序和層次，一步步地完成葵花的輪廓。

　　（3）分別用點、線、面進行添畫與裝飾。

　　（4）最後可用兩種相近色的油畫棒輕塗背景色。

　　3、幼兒動手作畫，教師巡迴指導，隨時糾正幼兒不正確的繪畫姿勢和握筆方法。

　　（1）有針對性的指導個別幼兒把握線條的'流暢。

　　（2）塗背景色時，可將油畫棒壓平，輕輕塗色。

　　（3）指導幼兒色彩的飽和度，能夠體現出葵花的主層次。

　　三、結束

　　1、作品展示，對個別完成較好的作品進行適當點評。

　　2、組織幼兒收拾好自己的畫具，檢查自己周邊的衛生情況，養成良好的行爲習慣。

大班日曆教案第6篇

　　設計思路：

　　水是萬物之源，任何生物的起源與發展都離不開水。同時，水也以各種形態存在於我們的身邊，無時無刻不與幼兒的生活發生着密切的關係。在我們四月份的主題活動「大自然的語言」中，孩子們就對水產生了濃厚的興趣。他們在活動中發現小水滴可以變成雲在天空中旅行，小水滴又可以變成有趣的霧與他們做遊戲，小水滴還可以變成露珠與花兒爲伴……但是老師也發現幼兒並不知道3月22日是一個世界性的節日。今天，「保護水資源，保護環境」已成爲全世界關注的話題。因此，藉着讓幼兒在三、四、五月份的月曆中尋找春天的節日爲開頭，老師揭開了活動的序幕，讓該節日成爲孩子們的新經驗。通過「3月22日是世界水日」這個信息點，引發幼兒對水資源的保護意識，鼓勵幼兒積極參與到保護水資源的行動中去，使主題活動的價值得以充分的體現並不斷延伸。

　　活動目標：

　　1、瞭解水對人們生活的重要性，有珍惜水資源、保護水資源的意識。

　　2、能連貫地表達自己的想法，並嘗試合作繪製「節水護水倡議書」。

　　材料準備：

　　摸箱、寫有節日的紙條、圖片、幼兒用紙和筆

　　活動過程：

　　一、「摸箱」遊戲：

　　1、個別幼兒上來玩遊戲，摸到的是幾月幾日？它是什麼節日？說說這個節日的信息。

　　3/5——雷鋒節，3/8——國際婦女節，3/12——植樹節，

　　4/1——愚人節，4/5——清明節，5/1——國際勞動節，5/4青年節……

　　2、教師小結：原來春天有那麼多的節日。有的節日是世界性的（婦女節、勞動節），有的節日是中國特有的傳統節日，它們都有不同的慶祝方式。

　　二、瞭解「世界水日」：

　　1、教師從箱內摸出一張字條，正面寫着「3月22日」，是什麼節日？反面寫着「世界水日。」

　　2、要知道這是什麼節日？先來看看一張圖片，猜猜這個日子與什麼有關？

　　3、什麼是「世界水日」？（1993年聯合國大會決議：每年的3月22日爲世界水日）爲什麼全世界人們都要過這個節日？（幼兒發表自己的想法）

　　4、用圖表形式幫助幼兒瞭解中國目前水的問題：水資源短缺，水污染嚴重。

　　5、認識：節水標誌

　　6、我們在生活中可以怎麼做，才能節約用水和愛護水資源？（幼兒發表自己想法：刷牙時，塗肥皂時，塗沐浴露時都可以把水關掉；不朝河裏扔東西等等）

　　7、小結：水非常重要，但極其有限，「沒有水就沒有生命」。定出這個節日，是爲了讓所有人都知道水的重要性，能節約用水，並保護水資源。

　　三、小組製作「節水護水倡議書」

　　1、這麼重要的節日，可是知道的.人並不多，有什麼辦法讓更多的人知道這個日子，大家都來節約用水和保護水質呢？ （鼓勵幼兒想出多種宣傳方法，教師並做總結）

　　2、我們可以做一份「節水護水倡議書」。倡議書裏要告訴人們一些什麼呢？可以畫些什麼或寫些什麼呢？

　　3、幼兒分小組商量，合作制定「護水倡議書」或節水標誌。

　　4、教師巡迴，與幼兒邊畫邊議。

　　四、貼在哪裏？

　　1、討論：將這些倡議書帖在哪裏呢？讓大家一眼就能看到並去照着做呢？

　　2、與幼兒共同貼在教室的盥洗室裏，衛生室旁的水龍頭旁，樓梯旁的的扶手邊等顯眼的地方等。

　　3、體驗成功的喜悅。

　　活動反思：

　　我設計的學習活動是一節關於環保的活動《世界水日》。活動開頭以「摸箱」的遊戲形式引起幼兒濃厚的興趣，從春天裏衆多的節日中過渡到「3月22日——世界水日」。孩子們對這個節日非常的陌生，沒有一個人能猜到這是一個什麼節日。說明這個學習活動非常有必要進行，通過活動可以讓孩子們從小有節約用水和保護水資源的意識，防患於未然。在整個活動的開展過程中，孩子們還是能講出許多怎樣節約用水和保護水資源的好方法，也能小組合作完成「倡議書」，體現了大班幼兒的口語發展和會合作的年齡特點。但我認爲在此過程中，我在個別環節還有點操之過及，講得有點多，還代替幼兒講了一點，事後想想完全可以讓幼兒自己講出來，不用急着去代替他們。還有就是出示的圖片可以再增加一些，讓幼兒能更多地進行直觀感受，這樣可以促使幼兒說得更多、更深入。

大班日曆教案第7篇

　　通過操作活動，使幼兒初步認識年曆、日曆，瞭解它們的用途並學會使用;培養幼兒的動手能力及時間觀念。以下是認識日曆大班教案及反思，歡迎閱讀。

　　活動準備：

　　木偶老人，12個月份娃娃(頭戴綠色帽子，身穿1～31 數字衣服的爲大月份娃娃;頭戴紅色帽子，身穿1～30數字衣服的爲小月份娃娃;頭戴粉紅色帽子，身穿1～28或者1～29數字衣服的爲二月份娃娃，突出二月份的特殊性)，人手一本日曆，另準備錄音機、《生日快樂》磁帶等。

　　活動過程：

　　一、出示木偶老人，引出話題

　　教師：這是年曆老爺爺，他有12個調皮的孩子，現在不知躲到哪裏去了，請小朋友幫老爺爺找一找。

　　幼兒幫年曆老爺爺找月份娃娃，找到後按從小到大順序進行排列。

　　二、通過操作，幫助幼兒認識月份和星期

　　1、認識月份。

　　教師：老爺爺告訴我一個祕密，他的12個孩子都有一個名字。教師按順序介紹12個月份。

　　引導幼兒把月份娃娃按顏色分成兩隊，排出大的月份、小的月份。教師指導幼兒看相同顏色的月份娃娃身上的衣服，看看各是幾天，從中知道大的月份每月有31天，小的月份每月有30天，二月份有29天或28天。

　　2、認識星期。

　　幼兒分小組集體操作。

　　教師請幼兒找找12個月份娃娃身上的數字有什麼不同?講講紅色數字、黑色數字分別代表什麼?

　　教師小結：一般來說，每個月份中的紅色數字代表星期六、星期日，也就是我們的雙休日。一個月中有4個星期，每一個星期有7天。此外，國家法定的節日如國慶節、兒童節等也用紅色數字表示。

　　3、引導幼兒感知日曆與年曆的不同處。

　　教師：老爺爺把他的12個月份娃娃編在一本厚厚的書裏，現在請小朋友打開它，看看老爺爺的孩子是不是都躲在裏面。

　　幼兒翻看，知道日曆中有12個月份。教師指導幼兒翻看每一頁，知道每一頁上的數字代表一天。

　　教師小結：印有一年的月份、星期、日期、節氣等的印刷品稱爲年曆。把一年中的每一天都用一頁紙來表示，上面印有年、月、日、星期、節氣、紀念日等的本子稱爲日曆。

　　三、做遊戲「找生日」，幫助幼兒鞏固對日曆的認識

　　請幼兒找出自己的生日在日曆中是哪一個月的哪一天，誰找得最快就和這個月的月份娃娃交朋友。

　　教師播放樂曲《生日快樂》，請在某一月份出生的幼兒到該月份的月份娃娃那兒去過生日。

　　活動結束：

　　請幼兒回家後在日曆或年曆中找一找爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等的生日。

　　大班《認識日曆》教學反思

　　《綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日曆說起讓幼兒感受數學就在身邊，有利於激發幼兒的探索慾望和對數學活動的興趣。

　　活動的目的是讓幼兒初步認識日曆，在操作中瞭解一年有12個月，不同月份有不同的天數。對日曆感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發展推理能力。

　　這對於我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，爲了能讓幼兒的還子們學的開心有趣於是我以今天是什麼年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了 。接着我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日曆是那一年的?2010年、2009年、2011年、虎年、兔年的孩子們爭先恐後回答着。你是怎麼知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日曆最上面有數字2010的就是2010年。我的日曆上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數小朋友知道，可是對於每個月有不同的天數、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。

　　於是我在黑板上掛了一個大年曆，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數都是一樣的。孩子們的發現果然不出意外，他們問：老師，爲什麼有的.30天，有的31天，還有這個2月怎麼是29天(28天)。在他們發現這個問題後，　我用「拳頭」形象地來區分大月小月，調動了孩子們的積極性，孩子們在學中樂，玩中學，真正做到了「寓教於樂」。在尋找日曆祕密的過程中，孩子們的發現遠遠超過了我的預期。有的孩子說：「老師，我發現了日曆上的數字顏色。」「爲什麼不一樣呢?」，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說：「紅色是休息天，我們可以不上課。」有的孩子說：「不對，有的紅色不是休息天，是節日，你看!」還用自己發現的事實給你證明

　　在接下來的「找節日」環節中，當我說出節日後，小朋友首先要反應是幾月幾日，接着在年曆中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快!可是我發現這樣能力弱的小朋友得不到鍛鍊了，於是我說：請幾個孩子到老師的日曆上來找。這下，孩子們更積極了。

　　整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。

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