幼兒園大班下學期科學教案《生蛋和熟蛋(1)》

《大班下學期科學教案《生蛋和熟蛋(1)》》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

 　【設計意圖】
　　雞蛋是孩子們每天都要接觸到的，但生活中孩子們接觸到的基本都是加工過的熟雞蛋，如炒好或煮好的雞蛋。“在生活中學習”是我們一直倡導的教育理念。設計此次活動的目的不是讓孩子們瞭解雞蛋爲什麼能變熟，而是要在孩子們的腦海中留下這樣的印象：只有動腦思考，大膽動手探索才能解決問題；同一個問題有不同的解決方法。在活動中讓孩子們親歷實驗、親自探索、獨立思考，提高他們學習的積極性，養成良好的學習習慣和初步的科學探究精神。
【活動目標】
　　1、幼兒喜歡參與區分生蛋和熟蛋的探索活動，學習用記錄紙進行記錄，並能大膽講述自己的操作結果。
　　2、能夠利用教師提供的材料探索蛋寶寶浮起來的方法。
　　3、能夠創造性的利用多種材料進行操作，鼓勵幼兒的大膽操作和創新。
　　4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
【活動準備】
　　操作材料一：
　　1、生蛋、熟蛋數量與幼兒數相同，盤子每組兩個。
　　2、玻璃缸或透明塑料瓶（高度40釐米）三個、手電筒若幹、暗箱（用紙盒製作，底部挖個大洞，允許幼兒將頭探進去；在一個側邊挖雞蛋直徑大小的洞，可容一個雞蛋放進。用時用一塊厚一點的黑布遮住，達到暗箱的效果）
　　3、記錄紙、彩筆人手一份。
　　操作材料二：
　　1、每組一個大盆，盛滿水。
　　3、各組材料：A筷子、橡皮筋；B蛋糕叉子、泡沫板；C泡沫板、塑料夾子、果凍盒；D木板、剪刀、泡沫紙；E雪花片、圖形積塑、積木等。
【活動過程】
　　一、猜測：
　　1、由小雞的出生引出活動：
　　師：小朋友，你們說小雞是從哪裏生出來的呢？幼兒回答。
　　師：那麼，什麼樣的雞蛋能孵出小雞呢？
　　教師出示兩個雞蛋，提示幼兒一個是熟雞蛋，一個是生雞蛋，請幼兒想辦法區分哪個是生雞蛋，哪個是熟雞蛋？
　　2、幼兒想辦法，並進行交流。
　　（評價：在這一環節中幼兒能夠積極動腦筋想辦法，想出的辦法還真不少，如在桌子上轉動根據轉動的速度辨別、晃一晃聽聲音、看雞蛋上面的斑點。在幼兒想出辦法之後教師按照幼兒想出的辦法進行驗證，讓孩子們看到了自己智慧的力量。）
　　二、嘗試
　　引導幼兒用教師提供的材料（操作材料一）進行嘗試，找到區分生蛋和熟蛋的方法並進行記錄。
　　1、幼兒兩兩一組，用教師提供的材料進行操作，並進行記錄，如聽聲音畫上耳朵，看斑點畫上眼睛，轉動畫上手，用手電筒照畫上？，在水裏沉浮畫上水波紋，在暗箱裏看畫上箱子。
　　2、幼兒自由探索，教師巡迴觀察、指導。
　　3、展示自己的成果：
　　提問：你是用什麼方法辨別生蛋和熟蛋的？請幼兒回答並展示自己的記錄結果。
　　（評價：在這個過程裏孩子們的探索精神得到了充分的發揮，特別是暗箱觀看雞蛋的體驗孩子們的興趣最高，這個方法來自舊時農村孵小雞的經驗：爲了早日區分雞蛋能否孵出小雞，人們在黑暗屋子的窗戶上開個小洞，讓陽光一照就可以分辨清楚，不能孵出小雞的蛋就放到一邊，不用再浪費時間了。
　　孩子們的記錄體現了孩子自己的特點：如凱凱在嘗試每一種方法之後不僅畫上圖例，還畫上破碎的雞蛋；嘉涵的繪畫水平較高，記錄的圖例也相當出色。）
　　三、幫助：
　　教師提出新問題：熟雞蛋沉到水裏了，請小朋友幫幫忙使熟雞蛋能夠浮起來。引導幼兒用教師提供的材料（操作材料二）進行操作，想出合適的辦法。
　　1、教師介紹提供的材料：
　　第一組：筷子、橡皮筋：
　　第二組：蛋糕叉子、泡沫板：
　　第三組：泡沫板、塑料夾子、果凍盒；
　　第四組：泡沫紙、剪刀、木板；
　　第五組：雪花片、圖形積塑、積木等。
　　2、幼兒分組進行嘗試，用各種不同的方法使蛋寶寶浮起來。
　　3、教師進行指導，提醒幼兒不能爭搶，要懂得合作；鼓勵幼兒的大膽創新。
　　4、每組由一名幼兒講述自己組的探索情況，其他幼兒進行補充。幼兒相互參觀大家的探索結果。
　　（評價：幼兒的創造與合作令我不得不刮目相看，在活動中幼兒對遇到的困難能積極的想辦法，不氣餒，不妥協。如用筷子組的幼兒在多次嘗試失敗的情況下仍不斷變換自己的思維，最終將筷子做成了竹筏的樣子，使得雞蛋能浮在水面上。用雪花片的幼兒由於雪花片的透水性孩子們還真是動了一番腦筋，將雪花片做成了大大的花籃，再將雞蛋放到上面做成了孩子們眼中的雞蛋船。）
　　孩子們對活動的探索總是停不下腳步，在使蛋寶寶浮起來的探索活動中孩子們非常投入不想讓大家打擾，他們的思維總是在活躍中，“在操作中學習，在生活中學習”，這樣的理念在貫穿我們的整個幼教活動，孩子們在這樣的氛圍裏輕鬆快樂的成長！

大班下學期科學教案《生蛋和熟蛋(1)》這篇文章共5452字。